高中思想政治教學中學生問題意識的培養(yǎng)探究

劉蘭秀

[摘要]思想政治課程是中學階段重要的課程，培養(yǎng)學生問題意識有利于提高高中思想政治課堂的教學質(zhì)量與教學效果。分析當前高中生缺乏問題意識的原因以及高中生加強問題意識的必要性，從而提出培養(yǎng)學生問題意識的有效途徑。

[關鍵詞]思想政治 問題意識 原因 必要性 途徑

問題意識是指在人的認識活動中，意識到的一些存在疑惑的實際問題或理論問題而產(chǎn)生的一種困惑、懷疑，進而探索的心理狀態(tài)，其在人成長過程中有很重要的價值。但在實際的課堂教學中很多教師發(fā)現(xiàn)，隨著學生年級的升高，課堂提問與問題回答的積極性反而下降。

一、高中生缺乏問題意識的原因分析

高中思想政治課程肩負著重要的教育使命。從教育體制的視角上看，盡管思想政治課程的德育滲透以及知識教育缺一不可，但由于長期受到應試教育的影響，學生考試成績通常成為評價政治教學工作好壞的標準。這種片面單一的評價方式背離了思想政治課程的目標與性質(zhì)，對處于成長重要時期的高中生產(chǎn)生了不利的影響。高中生將學習目標鎖定在了高考，掙扎于題海而對教學內(nèi)容沒有質(zhì)疑，也就很難產(chǎn)生問題意識。

從教師方面分析，傳統(tǒng)教學過程中，教師會采用獨自式的教學，學生被動接受無需質(zhì)疑，即便教師提出問題，學生也只是在引導下思考和解答，很少有機會提出自己的看法。久而久之，學生思維的廣度與深度被限制，失去了展現(xiàn)與培育創(chuàng)新能力的空間與機會。……