情境式案例教學在高中政治課堂中的應用

吳文儀

[摘要]結合教學實踐，對情境式案例教學的內涵加以闡釋，并對其在高中政治課堂教學中的應用及策略提出相關看法。情境式案例教學的創設及應用策略包括：立足教學實際，創設科學性的情境式案例；尊重學生個性，創設成長性的情境式案例；關注思維訓練，創設問題性的情境式案例；把握社會熱點，創設時代性的情境式案例。

[關鍵詞]案例教學 情境式科學性 成長性 問題性 時代性

高中政治課是一門理論性較強、內容抽象的學科，在教學實踐中借助多媒體等資源，將思想理論、時政熱點等整合成生動形象的情境案例，以音樂、新聞、小品、故事、漫畫、游戲的形式活潑呈現并應用于教學活動中，有利于激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

一、情境式案例教學的內涵

情境式案例教學，是指在教學過程中，教師根據學生的認知特點與教學目標要求，有針對性地運用典型案例來創設生動具體的教學情境，以引起學生深刻的情感體驗，從而幫助其分析案例并創造性地理解教材的一種教學方法。具體到高中政治教學中，就是教師針對學科特點，通過一系列富有創新意義與實用價值的教學情境，將知識、能力、情感等目標以典型案例的形式生動呈現在學生面前，使學生在“形真、情切、意遠、理蘊”的教學情境中變被動灌輸為主動建構，在典型案例中培養分析與解決問題的能力。

情境式案例教學在政治課堂中的廣泛運用，既是新形勢下學習觀的內在要求，又是新課程理念的外在體現。……