吳文儀
[摘要]結合教學實踐,對情境式案例教學的內涵加以闡釋,并對其在高中政治課堂教學中的應用及策略提出相關看法。情境式案例教學的創設及應用策略包括:立足教學實際,創設科學性的情境式案例;尊重學生個性,創設成長性的情境式案例;關注思維訓練,創設問題性的情境式案例;把握社會熱點,創設時代性的情境式案例。
[關鍵詞]案例教學 情境式科學性 成長性 問題性 時代性
高中政治課是一門理論性較強、內容抽象的學科,在教學實踐中借助多媒體等資源,將思想理論、時政熱點等整合成生動形象的情境案例,以音樂、新聞、小品、故事、漫畫、游戲的形式活潑呈現并應用于教學活動中,有利于激發學生的學習興趣,提高課堂效率。
一、情境式案例教學的內涵
情境式案例教學,是指在教學過程中,教師根據學生的認知特點與教學目標要求,有針對性地運用典型案例來創設生動具體的教學情境,以引起學生深刻的情感體驗,從而幫助其分析案例并創造性地理解教材的一種教學方法。具體到高中政治教學中,就是教師針對學科特點,通過一系列富有創新意義與實用價值的教學情境,將知識、能力、情感等目標以典型案例的形式生動呈現在學生面前,使學生在“形真、情切、意遠、理蘊”的教學情境中變被動灌輸為主動建構,在典型案例中培養分析與解決問題的能力。
情境式案例教學在政治課堂中的廣泛運用,既是新形勢下學習觀的內在要求,又是新課程理念的外在體現?!?br>