初中語文課堂結(jié)尾三策略

曾小群

[摘要]句號，嘆號，省略號本是學生常見的標點符號，每個符號也有著各自符號的特點。在語文課堂教學中，教師如能在結(jié)尾部分總結(jié)出這些標點符號的特點來，那么，將會對整個語文教學起到出奇制勝的藝術(shù)效果。

[關(guān)鍵詞]初中語文課堂教學

結(jié)尾藝術(shù)

一節(jié)成功的語文課不僅需要引人入勝的開頭，而且也需要一個完滿的結(jié)尾，只有這樣，才能使語文教學顯得有始有終，才能讓學生完整地獲取各種知識。但是，在實際課堂教學中，有些教師往往在課堂導入部分花費了大量功夫，而對課堂的結(jié)尾卻常常忽視，一筆帶過，從而使整個課堂有著虎頭蛇尾之嫌。那么，在初中語文課堂教學中，怎樣才能使課堂結(jié)尾真正引起學生共鳴，煥發(fā)光彩呢？筆者認為，可以從以下幾個方面人手：

一、結(jié)出“。”之效

句號表明一句話已經(jīng)說完的意思，在初中語文教學中，當教學內(nèi)容學完以后，教師要注重引領(lǐng)學生及時對所學知識進行歸納與總結(jié)，鑒于學生語言組織、梳理能力差的原因，在教學結(jié)尾部分，教師可以和學生一起就所學內(nèi)容進行回顧與梳理，使學生對所學知識有一個更加深刻的印象，從而提升學生的語文學習效果。

如在教學人教版語文《中國石拱橋》一課時，作為一篇說明文，為了使學生對說明文的常識有一個更加明確清晰的認識，筆者是這樣結(jié)尾的：“同學們，通過剛才課文的學習，我們不僅了解了中國石拱橋的一些特點，還知道了作……