語文教學中學生求異思維能力的培養

宋建東

[摘要]現代社會需要具有創新思維的人，而創新思維最重要的核心之一就是求異思維。所以培養學生創新思維，首先要培養學生的求異思維。從四個方面來闡述語文教學中求異思維能力的培養。

[關鍵詞]消除障礙巧妙提問

鼓勵創意

開展辯論

目前，許多中學教師在語文教學中只注意學生的求同思維能力，而忽視了學生求異思維能力的培養。不可否認，求同思維是非常重要的，它是求異思維能力發展的基礎。但是從某種意義上說，培養學生的求異思維能力更為重要，因為求異思維是創新思維的核心，我們的時代急需大批的“創新型”、“開拓型”人才，而不是“依樣畫葫蘆”的“學士”。那么，怎樣在語文教學中才能更好地培養和發展學生的求異思維能力呢？

一、消除障礙，培養學生求異思維精神。中學階段，正是一個人從形象思維向抽象思維發展的時期。中學生愛獨立思考，愛發表自己的見解，教師可充分利用這一特點來發展學生的求異思維能力。然而事實表明：那些創造力高、求異思維發展快、精力過剩的學生，往往不受老師的“歡迎”，有時甚至于被指責為“淘氣”、不聽話。而那些“五分加綿羊”的學生，即使求異思維發展不快，也會受到老師的“器重”。長此以往，學生的求異思維就會受到壓抑，學生就會因此產生抵觸情緒或者采取緘默的態度。所以教師在教學中，首先要消除學生心理障礙，鼓勵學生大膽去探索，允許學生有“奇特”的想法。即使學生有時候的想法是幼稚的，甚至是錯誤的，教師也應本著鼓勵的原則給予肯定。……