詩詞搭起橋梁線，穿越歷史認識“他”

葛高瑜

[摘要]鑒賞詩歌中的人物形象一直是高考中一個重要的考點，這個考點在全國及各省自主命題的高考考卷中頻頻出現。那么，怎么樣能夠把這個考點的復習落到實處呢？怎么樣才能夠利用好詩詞所搭建起的橋梁，撥開歲月厚重的迷霧，穿越歷史長河去認識古代人物呢？結合實踐，針對詩歌人物形象鑒賞題做一個方法上的探討。

[關鍵詞]人物形象詩歌鑒賞

歷史人物

鑒賞詩歌中的人物形象一直是高考中一個重要的考點。其設題目的在于讓新時代的學生能在解讀詩詞中透過厚重而悠久的歷史與古代人物直接對話，了解發生在那個時代人物身上的事件，走進這些人物的內心世界，體味他們的憂喜悲歡，評價他們的心志抉擇與志向節操，從而構建起一座重新認識自己的心靈橋梁。近幾年，這個考點在全國及各省自主命題的高考考卷中頻頻出現，所以，解決好這個考點的復習將會對決勝高考起到至關重要的作用。那么，怎么樣才能夠抓住關鍵點把這個考點的復習落到實處呢？怎么樣才能夠利用好詩詞所搭建起的橋梁，撥開歲月厚重的迷霧，穿越歷史長河去認識古代人物呢？我認為緊要是做好“一分二明三關注四結合”。

一、一分抒情主人公，弄清詩人自己和作品刻畫的人物

唐詩宋詞中的抒情主人公一般來說可以分為兩大類，即詩人自己（我）和作品刻畫的人物（“我”）。筆者所謂的“一分”，就是第一時間分辨詩詞中所刻畫的人物是哪一類，以便知人論世，知事論人，為準確地鑒賞人物形象掃清障礙提供品鑒基礎。……