運用英語情境教學促進學生進步

孫國芳

[摘要]在高中英語學科教學中，對話情境教學是學習并應用語言的重要途徑。本文以定語從句這一模塊的教學實錄為例來闡述這種有效教學策略，以生活情境創設，選擇貼近學生生活的主題，為培養學生的語言素養奠定了基礎。

[關鍵詞]高中英語對話情境運用

《英語課程標準》強調基于語言學習鍛煉的教學環境，課堂教學中師生、生生的交流互動有助于語言的學習應用，學生在完成學習任務的同時進行語言的學習，并最終達到掌握語言知識與技能的目的。有效的英語教學應具有“情境互動”的活動任務，學生在完成學習任務的過程中進行交互對話，進而鍛煉語言素養。

所謂“對話情境教學”就是指改變傳統的教師主體、學生被動接受的教學模式，從學生的實際生活出發，引入或創設現實生活中的片斷，共同反思、對話，以形象生動的對話教學情境來激發學生學習。對話情境教學打破了傳統的灌輸式教學的特點，它強調師生間的民主平等、雙向的對話交流，在對話交流中，師生雙方都是主體，師生相互平等、相互啟發、共同進步。當然教師作用沒有被忽略，而是要重新建構。教師要創設好對話情境，要引導好學生，在尊重、關愛的學生的基礎上，要用自己的言行、認知去啟發、引導學生參與到對話情境教學中，在教學中教師也需要不斷地發展成長。

一、實施“對話情境教學”的要求

1.學生主體地位的體現

要求我們在教學中改變傳統的教學模式，突出學生的主體地位，以學生為中心，尊重學生，承認學生具有學習的潛能，只要相應的條件具備，學生都能取得成功。……