試論高中歷史教學(xué)常用的導(dǎo)課法

于玉發(fā)

[摘要]導(dǎo)課是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要橋梁。在高中歷史教學(xué)中，教師可以借助社會(huì)話題、現(xiàn)代技術(shù)、有效提問、復(fù)習(xí)活動(dòng)等運(yùn)用導(dǎo)課法，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

[關(guān)鍵詞]高中歷史導(dǎo)課法教學(xué)策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，課堂教學(xué)有了創(chuàng)新。在教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的今天，對高中歷史教學(xué)的導(dǎo)課方法加以創(chuàng)新，有利于高中歷史教學(xué)走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率。

一、利用社會(huì)話題進(jìn)行導(dǎo)課

高中歷史課堂應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，富有時(shí)代性的教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)社會(huì)，關(guān)注社會(huì)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，是高中歷史教學(xué)的重要目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的重要手段。高中學(xué)生有深入了解社會(huì)的欲望與能力，高中歷史教師在日常教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，就能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中。比如在講解《“自由放任”的美國》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以將最近發(fā)生的美國次貸危機(jī)與課堂教學(xué)結(jié)合在一起。用2007年的報(bào)紙或者電視報(bào)道引出這一事件，讓學(xué)生了解美國次貸危機(jī)之下，日本與西歐各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，分析這些國家對次貸危機(jī)的應(yīng)對策略。以這樣的社會(huì)問題引出上個(gè)世紀(jì)30年代美國羅斯福新政，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)問題的結(jié)合。在導(dǎo)人新課中應(yīng)用熱點(diǎn)問題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要重視熱點(diǎn)問題的真實(shí)性與歷史教育意義。選擇恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)熱點(diǎn)問題，才能保障課堂導(dǎo)入效果。……