談新時期高中物理教師專業素質

潘建偉

摘 要：物理是一門以實驗為基礎的學科，注重培養學生的動手能力和探索精神。而且在新課程標準的要求下，高中物理又提出要以培養學生的科學實踐精神、嚴謹的科學態度、協作創新精神等為重，因此物理教師身上的擔子變得更重了。教師在嚴謹教學的同時，更要明確教學目標，提升自身的專業素養。

關鍵詞：新課標 高中物理 教師素質

引言

在新課標提出的要求下，教師是培養學生各方面能力、符合新標準的首要執行者，也是直接影響學生的關鍵因素，因此需要教師具備更深層次的專業素養。“師者，所以傳道受業解惑也”，教師這個職業，要求具有對學生、對學校、對社會高度的責任意識，在不斷提升自身素質的同時，把教書育人的本職工作做到最好。[1]

一、新時期要求高中物理教師需要具備的專業素質

1.合理開發課堂資源素質

教師是高中學生學習知識的第一手材料，在當今中國，雖然素質教育已經早已深入人心，要求學生自主學習，全方位掌握學習資料和素材，但是素質教育還不夠成熟，教師教課授課仍然是學生學習知識的主要途徑。高中物理教師應該具備良好的專業素質，才能更好地幫助學生完成教學任務。一個優秀的物理教師應該具有合理開發課堂資源的素質，幫助學生充分利用學校和校外的各種資源，讓學生學起來更加生動，而不是照搬課本的死學。教師要有合理地授課方案，根據學生的學習情況適時的加以改變，隨著時代的進步，學生的接受能力，思想狀況都有了改變，教師每天都會接觸學生，是最了解學生學習狀況和思想情況的人，教師應該因時適宜，開發最適宜的課堂資源，這是新時期對高中物理教師的新要求。[2]

2.課堂教學設計素質

課堂是學生學習的主要場所，一個優秀的高中物理教師，也應該是一個優秀的課堂教學設計者。通過設計合理地課堂內容，幫助學生在課堂上掌握所學的難點和重點，通過不斷的引導，幫助學生讓他們自己解決自己所提出問題，把教授關系變成互動的學習關系，讓每個學生都成為課堂的一份子，營造良好的學習氛圍，幫助學生把課堂學習中的表現作出評價和指導，鞏固學生自主思考能力，鼓勵他們有自己的個性，造就一個個思想活躍的思考者，而不是機械死板的機器人。物理學本身就是一個具有思維跳躍性的學科，有時候我們看到的現象并不是真的，我們需要通過現象去看到事物的本質，這就要求有一顆活躍的大腦，而教師的課堂教學設計也要為達成這個目的而努力。[3]

二、如何提高高中物理教師的專業素質

1.改進教學觀念

素質教育已經開展了好多年，全國各地都在響應黨的號召，實施素質教育，教育專家們也在不停的探索著素質教育的前進方向，但是我國的素質教育仍然是差強人意，沒有達到我們預期的目標，是什么阻礙著我們教學改革的腳步呢？我認為是扎根于全體國人內心深處的傳統教學觀念。一日為師終生為父，這句話表達的思想不僅僅是對老師要像對父親一樣尊重那么簡單，還透露著傳統教學學習的專治強橫的態度，古代的父母和教育者對孩子有著絕對的權威。教師應該摒棄傳統教學觀念，現在的學生都受到社會的影響，思想較為活躍，傳統的教學方式已經不再適合他們，傳統教學的教授教學模式也不能夠很好地幫助學生學習物理這門課程，物理還需要教師因時因地適宜的把各種物理現象和物理應用解釋給同學們，讓他們自己親手揭開一個個物理謎團的面紗，這些傳統教學方式都是給不了學生的。

2.積極投身教學科研領域

一個優秀的教師除了有過硬的教學本領之外，還要有足夠的業務水平素質。時代在進步，各種物理現象都被一一揭示，以前的觀點也隨著物理學的深入研究好多被推翻，這就要求教師緊隨時代的發展，跟緊時代的前沿，否則作為學生心目中知識的權威，終有一天會誤導學生，而這個誤導被發現后，權威也將深受懷疑，學生都不信任了，如何能引導學生繼續學習呢。物理學是一門動手性極強的學科，一個簡單實驗可以讓學生透徹的明白一條定律，實驗如何做更加準確，如何做更加有信服力，這就是教師要掌握的問題了，這些問題只憑想象是不行的，需要教師積極投身于教學科研領域，親自去研究才能掌握和創造最有信服力的教學實驗。

3.嘗試把現代技術引進課堂學習

物理學就是探索大自然規律，然后應用于生活的一門學科。我們在日常生活中所見的所有東西，都包含著物理知識，例如磁懸浮列車、風力發電、火箭的發射、人工降雨等等。現在的學生雖然可以通過各種媒體資料接觸到這些信息，但是他們只知其一，不知其二；還有好多人沉迷于更重八卦新聞，對這些科教新聞不聞不問。教師要把這些現代技術通過多媒體教學引進課堂，激發學生學習興趣，同時也可以開闊學生視野，不會造成小品里吃航空母艦的笑話。

4.增強實驗技能，重視實驗課程安排

俗話說得好，演過千遭不如手過一遍。物理實驗不僅能培養學生動手能力還能鍛煉他們的團隊協作精神、觀察能力、思考能力、堅持不懈的精神。在實驗過程中，學生會全神貫注的投身于手里的操作，實驗失敗了，他們會思考總結，尋找失敗的原因，吸取教訓，為下次試驗積累經驗。物理學的發展不正是在一遍遍的失敗中發展起來的嗎，愛迪生就是最好的例子。除此之外觀察能力的提升也是一個物理研究者必須具備的能力，牛頓的善于觀察讓我們發現了萬有引力定律，解釋了困擾我們千年之久的水往低處流的謎團。增強實驗技能，重視實驗課程安排是一個優秀教師必須注重的問題。

5.教師提高自身的文化素養

學無止境，一個優秀的教師不僅僅是會教課那么簡單，還要有良好的文化素養，面對學生提出來的各種物理問題都要有一個合理的解釋，如果學生的提問把老師都問倒了，老師的威嚴拿什么來維護呢？學生就像一塊塊海綿，不斷地從老師這里吸取知識的水滴，如果老師是一個湖泊，那么學生可能會吸取一杯水，那么如果老師的文化素養猶如大海般深不可測，那么學生也許就會獲得是一個湖泊那么多的物理知識。由此可見教師提高自身的文化素養是多么重要的一件事了。

結語

提高教師專業素質是教育改革中迫在眉睫的一項任務，新時期里的高中物理教師要想在教學領域有所突破，就要把這項任務完成好，打鐵還需自身硬，只有專業素質過硬過強，才能把學生教好，才能在教育改革中乘風破浪，一路向前，在高中物理教學中創出自己的一片天。

參考文獻

[1]朱沖. 高中地理教師的專業素質分析[J]. 科技創新與應用，2013，（07）：276.

[2]唐璐璐. 專業化視野下高中物理教師專業素養的建構[J]. 科技資訊，2012，（36）：207.

[3]楊麗. 論高中物理新課程與物理教師專業素質[J]. 教育教學論壇，2011，（07）：54.