初中英語學生自學能力培養方法研究

張平

摘 要：如果自學能力強，就能夠擴展自己的知識面，提高自身的學識。人類的記憶會隨著時間流逝忘記從前的事情，但是一個人的能力卻能夠伴隨人一生。在初中英語教學中，教師應正確引導學生的思想，讓學生知道英語的學習不僅是學習知識，更要掌握方法。文章就培養學生自學能力，探究了初中英語學生自學能力的培養方法。

關鍵詞：初中英語 自學能力 學生 培養方法

在現代新課改形式的推動下，初中英語教師也在不斷探究教學新方式，教學中，要充分調動起學生學習的主動性和積極性，培養學生自主思考、自主學習和自主探究的能力，還要讓學生養成良好的習慣，懂得團隊合作的重要性，在學習中逐漸摸索到屬于自己的學習方法，形成良好的自學能力，讓學生既能學會知識，又能會學知識。

一、初中英語教學中培養學生自學能力的意義

初中階段，學生英語的學習重點是聽、說、讀、寫這四部分，初中英語是英語學習生涯的基礎，所以必須將初中英語重視起來，要培養學生獨立自主學習英語的習慣，使學生在自主學習中獲得知識，掌握學習方法，了解學習英語的重要性。因此，在學生學習英語的過程中，讓學生學會英語知識的同時更要注重學生自學能力的培養[1]。由于傳統英語教學模式的影響，學生學習方面有很大的依賴性，導致學生不能自主學習，對英語學習失去興趣，在學習方面也缺乏積極性，這些因素對初中生綜合能力方面造成很嚴重的影響，更不利于學生健康成長。為解決這一問題，提高初中英語的教育質量，英語教師摒棄了傳統的教學方式，引用更加合適的教學模式對學生進行教學，激發學生學習英語的興趣，大力培養學生自主學習的能力，這樣一來，初中生英語的閱讀能力和表達能力都能夠得到很大提高。

二、初中英語教學中培養學生自學能力的重要性

隨著社會快速的發展和進步，學校對學生教學的知識不足以滿足發展過快的社會生活，學到的知識無法被應用到實際生活，所以學生的自主學習能力顯得格外重要，教育學生生命在于學習的思想，使學生在個性化發展方面能夠得到更多的空間，這對于社會的進步和文明來將也非常有利。學生的自主學習能力指的是，學生能夠獨立進行學習的過程，并且在獨立學習中獲得知識，掌握學習方法的一種學習能力，在初中英語的學習中，如果學生能夠自主學習，并在學習中不斷思考，這能有效培養學生的創新能力。所以，教師在教學初中英語時，課堂上必須讓學生作為主體，讓學生能夠獨立自主地學習英語，從而提高英語教學質量，提高教學效率[2]。只有將學生學習英語的積極性充分調動去來，引導學生形成正確面對學習英語的態度，經常思考在學習英語過程中出現的問題和不足，合理調整學習方法，才能使學生更好地掌握英語知識，提高英語成績，使學生全面綜合的發展。

三、培養初中英語學生自學能力的方法

隨著新課改的不斷深入，使初中英語課堂教學模式必須面臨改革，教學中的側重點也重新有了方向，不單要重視教學英語課標的基礎內容，更要注重培養學生的學習興趣和積極性，培養學生掌握英語知識的方法，提高學生獨立學習的能力。社會的發展和進步，使現今的社會更加走向國際化，而英語是國際語言，是現今全球最重要的語言交流工具，所以，作為學生必定要將英語學好。在初中英語的學習過程中，由于英語單詞的更新速度非常快，對詞匯和句型的學習非常多，所以，學生一定要學會自主學習英語的能力，掌握基本的英語技能，這樣才能使自身英語的水平滿足飛速發展的社會需求。

1.激發學生英語學習興趣，提高學生自主學習積極性

初中英語教學中，為加強初中學生自學英語的能力，首先需要讓學生對英語產生興趣，對英語產生興趣才能去學習英語，通過興趣使學生能夠自主地參與到英語課堂教學中，主動對英語進行學習，教師也加入一些新奇的教學方法，這樣一來，使學生的英語聽、說、讀、寫方面都得到很大的提高[3]。在課堂上，教師可以充分利用一些新奇的教學方式，讓學生對課堂內容充滿好奇心，還可以運用全英文式的教學方式，等等，利用多種形式的教學方式和豐富的課堂內容讓學生對英語課堂充滿興趣，例如，采用游戲或者情境教學的方式，給學生播放一段電影短片，讓學生看過之后選擇自己喜歡的角色進行表演，充分鍛煉學生的口語表達能力，也能加強學生的記憶力，提高學生學習積極性。

2.培養學生獨立學習英語的習慣

在教學中，初中英語教師要重點抓學生復習功課和記筆記習慣等方面，為建立學生學習英語打下基礎，在課堂上，教師要多給學生展現自我的機會，多給學生提供時間交流學習心得，互相學習方法。在課前，教師給出預習任務單，重點詞匯、短語、句型的學習，語法的應用，閱讀文章的感悟，通過閱讀寫作等，讓學生有目標、有重點的去預習，讓學習英語變得更簡單，從而培養學生獨立自主的學習習慣。

3.注重課余時間的利用，加強學生自學能力

為了更好提高初中英語課堂教學效率，英語教師可以將課余生活與課堂教學緊密的聯系到一起，讓學生能夠更好地學習英語，完成英語學習任務。教師要為學生建立起一個使用英語的環境，讓學生在教師建立的環境中能夠使用英語互相交流，例如，教師組織學生學英文歌、搞英語文藝活動、辦英語墻報、定時廣播英文文章等，使全校學生經常置身于濃厚的英語語言環境中[4]。與此同時，教師還可以在課后督促學生要多看英語書，經常鍛煉口語表達能力，并讓學生有機會經常參加英語知識講座，幫助學生掌握英語知識，掌握英語學習方法。

結語

總而言之，培養初中學生英語自主學習能力是需要時間的，需要教師和學生共同努力，不斷的交流，互相探討和總結，學生在平常生活中也要經常使用英語，通過實際的英語口語鍛煉，不但能使學生英語口語表達能力加強，還能使學生對英語的理解能力增強，有效促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]華茵.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].改革與開放，2011（6）：168-168.

[2]馬曉盟.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].新課程·中旬，2016（8）：14-14.

[3]楊小霞.初中英語學生自學能力培養方法研究[J].新課程·中學，2015（2）：285.

[4]王賀陽.初中英語學生自學能力培養方法研究[J].中學生英語（外語教學與研究），2014（10）：48-48.