淺談中等職業教育學生管理問題

王雪瑩

摘 要：我國的職業教育起步較晚，但發展迅速。隨著職業院校越來越受到家長和學生的青睞，職業院校的學生管理工作也面臨新的問題，學生構成、生源素質等，都給學生管理工作提出了新的挑戰。

關鍵詞：中等職業教育 學生管理 現狀分析 對策研究

隨著經濟的發展和社會觀念的更新，及國家對職業教育的重視，中等職業院校的發展迎來了黃金期，越來越多的家長、學生開始了解并接受職業院校。但學生生源知識水平參差不齊，與普通教育體系中的學生相比，中等職業院校所接收的學生仍處于整個學生素質結構的下層水平。所以如何幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀，并使之成為社會專業技術人才是中等職業院校的學生管理工作的重點和難點。本文在理論研究的基礎上，結合多年學生管理工作經驗，針對中等職業院校學生易出現的問題提出幾點可行方法。

一、中等職業院校學生現狀分析

如今，社會對職業教育的需求不斷增大，中職學生的發展空間更大，機會更多，出路也更廣。但中等職業院校教育中學生管理問題頻發，學生現狀主要表現為：

1.學生態度不端正，不能積極主動學習

學生生源多數為無法進行高等教育學生，他們來中等職業院校上學并沒有明確目標，有的是迫于家長、社會輿論的壓力而上學，有的則是年齡小，只好在學校“耍大”，有的是為了學一點技能將來好混碗飯吃，但其理論知識薄弱，專業知識的學習會有些吃力，久之產生反感。這些學生的學習是被動的、被逼的，學習則是應付式的，其學習效率可想而知。[1]

2.學生心智不成熟，信息獲取量大，易張揚個性

中等職業院校的學生正處于青春期發育階段，年齡較小，心智不夠成熟，因在之前學校都是不受重視，缺乏自信，為彌補學習上的不足，他們會在新的環境張揚個性以凸顯自己。而且，在信息高速發展的今天，學生會通過各種各樣的方式接收許多信息。他們已不再是單純的白紙，任由教師在上面涂涂畫畫。學生對某些事物有了自己認知，我們要去改變他們，按自己的期望去塑造他們已顯得力不從心。

3.學生紀律性差，法律意識淡薄

這個階段的學生還沒有樹立正確的人生觀和價值觀，是非觀念淡薄，出現問題時，不能客觀分析事情，情感色彩濃厚，不懂法，不管法，憑“義氣”處理，不過多考慮后果。[2]

4.拒絕老師，師生關系緊張

中職院校的學生，多數為學習能力欠佳的學生，在之前的學校也多為老師“不待見”的學生，自然對老師也存有一定的排斥心理。不管在生活上還是學習上，遇到問題不能夠及時與老師溝通處理，若老師也不能夠及時發現問題，長期定會影響學生融入這個生活圈的積極性，不信任老師。

二、學生管理對策研究

面對新時期中職院校學生管理工作的諸多問題，中職院校教師應積極探索適應現階段學生特點的科學化、規范化、利于學生成長和發展的學生管理工作新模式。

1.嚴格執行學校學生管理制度

學校的各項規章制度是經過探討摸索而制定出來的行之有效的措施，是學生必須遵循的行為準則，我們必須按照學校的各項的規章制度嚴格要求學生。“嚴”要求持之以恒、鍥而不舍。從學生報到的第一天開始，就需要嚴格要求，此后不能時緊時松。嚴格落實管理，把學校一系列規章制度貫穿到各個活動當中，從大處著眼、小處著手，經常檢查督促才能在學生中逐步養成良好習慣、形成風氣，達到學生一日生活規范化的要求。只有嚴格按照學生管理制度去實施，使學生認識到制度的存在及影響，他們才會在處理問題時能夠權衡利弊，考慮后果帶來的影響。倘若學生出現問題不能夠及時按學生制度去管制，那么學生便會認為制度只是個空殼而已，不再重視制度，失去了約束，在行為上容易“肆無忌憚”。所以必須保證管理制度的嚴格執行，從而為學生管理工作提供制度保障。

2.加強與學生的溝通，做好學生的思想工作

“教不嚴，師之惰”。多深入學生學習生活中，與學生進行溝通，相互傳達了解信息，增強理解。多與學生表達情感，相互交換意見，交流思想，摸準學生思想情況，掌握學生的喜怒哀樂，找到癥結所在，才能解開思想疙瘩，幫助學生提高思想認識，達到超前預防。學生管理工作中堅持做到三得：“得心”、“得理”、“得法。”“得心”， 得到學生的信任，學生有話愿意跟你講；“得理”，能把道理說到學生心坎上，得到學生的理解；“得法”，對不同對象采取不同方法，得到學生的尊重。

3.選拔優秀的學生管理者

學生干部隊伍在學生教育、管理中起著重大作用。選拔優秀的學生管理者至關重要。作為學生管理者首先要對生活有極大的熱情，有自己的理想追求。這樣，在平時與學生的交流過程中，耳濡目染地讓學生感到有所追求是多么快樂的一件事情。同時，讓學生管理者應用具體的行動來代替說教，讓學生真正明白什么是責任。再次，給學生一個自由的空間來發表想說的。當他把他想說的都講了，我們就能發現問題的關鍵所在。我們的目的是幫助學生變得更好，我們要相信學生能和我們一樣做出正確的選擇。

4.成立興趣社團，定期開展學生團體活動，豐富學生業余生活

職業院校大多數學生普遍存在幻想多、興趣廣、好勝與好強的特征，用之得當，導之有方，必能發揮他們的優點和長處，為社會培養出有用的人才。要注重了解各個學生的特長和愛好，讓他們充分發揮，給他們創造一個能夠展示自己能力的平臺，同時要經常開展各種類型的競賽、演講、文體活動等，讓每個學生都有展示自己的機會和用武之地，在實踐過程中不斷長才干，培養其獨立工作的能力，為學生將來走出校園走向社會打下良好基礎。學生的業余生活豐富了，過多的能量得到釋放，他們才會在學校收心，沒有更多的時間和精力去想去做不合要求的事情。

結語

職業教育的學生管理工作與其他普通教育院校的學生管理工作相比，有著更為廣闊的內容，更加多維的空間和更加沉重的責任。教育、管理、關心和愛護好每一位學生，是中職院校學生管理者義不容辭的責任。只要我們堅定正確的辦學方向，樹立現代化職教理念，不斷探索實踐全新的工作方法，才能培養出更多有用于社會的中職畢業生。

參考文獻

[1]呂強.如何突破中等職業學校學生管理困境.職業，2012，（02）

[2]姜玉蕊.淺談中等職業學校學生管理工作.中國職業教育，2014，（08）