中國電影歌曲在表演專業藝術院校聲樂教學中的探討

李博

摘要：近年來，隨著社會的不斷發展和人們受教育水平的不斷提高，人們對表演專業學生的藝術素養提出了更高的要求。但是，當前表演專業藝術院校的聲樂教學依然存在諸多問題。中國電影歌曲的合理運用，有助于解決當前表演專業藝術院校聲樂教學所存在的問題，要進一步提高教師的教學質量與水平。本文主要闡述了表演專業藝術院校聲樂教學的內涵與意義，具體分析了中國電影歌曲在表演專業藝術院校聲樂教學中的應用價值，并提出了應用中國電影歌曲時應注意的幾點問題。

關鍵詞：藝術院校；表演專業；中國電影歌曲；聲樂教學

隨著藝術院校的不斷發展，聲樂課程作為一門集實踐性、藝術性和知識性于一身的學科，其在表演專業的重要性也越來越突出。在表演專業藝術院校設置聲樂課程的主要目的是系統培養表演專業學生的聲樂基礎知識和演唱技能，充分挖掘并鍛煉學生的舞臺表演能力和藝術實踐能力。中國電影歌曲自誕生之日起，就具有時代性、歷史性和綜合性。因此，將中國電影歌曲應用于表演專業藝術院校聲樂教學中具有重要的意義。

一、表演專業藝術院校聲樂教學概述

從課堂教學內容角度講，作為影視表演專業的必修科目，聲樂教學主要包括兩大部分：一是歌唱方法訓練；一是歌曲練習。其中，歌唱方法訓練又包括歌唱咬字、韻律、吐字、唱法、姿態和共鳴等內容的訓練；歌曲練習包括理論知識學習、中外作品演唱和識譜訓練等方面的練習。從教學形式講，當前各藝術院校多是采用傳統的大課授課模式。從教學目標角度講，在表演專業開設聲樂教學主要是為了提高學生對其嗓音的合理運用能力，進而更好地提高學生的音樂素養和表演能力。一般情況下，表演專業的基礎課程大致包括表演、臺詞、形體和聲樂等四項內容，且其之間的關系是相輔相成的。通過有效的聲樂練習，不僅能夠挖掘學生的音樂藝術潛質，提高學生對音樂藝術知識與技能技巧的掌握與靈活運用能力、音樂感受力以及音樂審美意識，還有助于學生學會音樂藝術與表演藝術的融通，從而完善學生的藝術品格。

二、中國電影歌曲在表演專業藝術院校聲樂教學中的應用價值

（一）有助于明確表演專業聲樂教學的人才培養目標

長期以來，表演專業聲樂教學多是采用傳統的教學形式與手段，在人才培養目標方面也缺乏長遠的規劃。一定程度上講，表演專業聲樂教學培養出來的學生應能夠系統、全面地掌握聲樂知識和演唱技能，且應具有相應的藝術修養。但是，當前表演專業藝術院校聲樂教學明顯缺乏對聲樂教學目標的合理定位，使得學生無法將聲樂學習與其他課堂的學習融會貫通。然而，中國電影歌曲的有效運用，不僅能夠彰顯表演專業聲樂教學的人才培養目標，還有助于激發學生的學習興趣，提高學生的學習寬度與廣度。

（二）有助于教師樹立科學的教學理念

目前，從事表演專業聲樂教學的教師大都具有過硬的專業基礎知識，具備較高的專業技能和音樂素質。但一些聲樂教師極易受到專業音樂院校聲樂教學理念的影響，直接將音樂院校的聲樂教學方法用于表演專業學生的聲樂教學中，使得大多數學生的學習積極性受到很大的挫傷。這主要是因為音樂院校的聲樂教學偏重于強調聲音的規范以及腔體的共鳴與聲音位置的統一，而表演專業的學生在較短時間內很難達到這些要求。因此，長期采用這種教學理念，使得教師的“教”與學生的“學”嚴重脫節，最終影響了表演專業聲樂教學的教學質量。然而，中國電影歌曲的合理使用，能夠將教學內容和學生的實際需求結合起來，從而有助于培養學生的專業技能和音樂素養，進一步提高表演專業聲樂教學的教學質量。

（三）有助于將聲樂教學與表演主干課有效結合起來

一定程度上講，作為表演專業的一門基礎課程，表演專業聲樂課程主要是將聲音技巧服務與其他主干專業課程相聯系。但是，在實際的教學過程中，大多數表演專業的聲樂教學與其他幾項專業主干課程嚴重脫節，使得聲樂教學失去了開設的意義。比如，在歌曲演唱和朗誦臺詞時，由于兩者的脫節，使得其聲音的感染力受到嚴重影響；在塑造人物時，由于聲樂課與主干課的脫節，使得其聲音蒼白無力，且聲音與咬字、吐字不能很好地結合，進而使得其表演蒼白無力、缺乏感染力。然而，中國電影歌曲的科學使用，能夠使學生在觀看和聆聽的過程中更好地掌握聲音技巧，更能夠提高學生對聲樂教學內容的靈活運用能力，從而增強學生聲音和表演的感染力，進一步提高教師的教學質量與效率。

（四）有助于提高教師自身的教學水平

師資力量對課程教學質量與效果具有決定性作用，但是目前表演專業藝術院校聲樂課程師資配備依然存在很大問題。雖然部分院校設置了聲樂教研組，但隨著高校的不斷擴招，表演專業聲樂課程的師資力量嚴重不足，從而極大地加重了現有聲樂教師的教學任務，使得他們很難專心地進行課題研究，進而影響了其自身的聲樂教學質量。然而，中國電影歌曲的適當使用，可以使教師的教學壓力得到一定的緩解，教師能夠留有更多的時間專心進行課題研究，從而進一步提高自身的聲樂教學質量與效果。

（五）有助于提高學生的素質水平

一般情況下，我國表演專業藝術院校的入學考試都有聲樂項目的面試內容，且要通過初試、復試的層層篩選。但是，聲樂素質對于表演專業的學生來說并不具有決定性作用。因此，在聲樂面試時，大部分藝術院校對學生的聲樂水平要求相對較低，進而使得整體的教學進度受到嚴重影響。然而，中國電影歌曲的有效使用，有助于提高學生的整體素質水平，縮小甚至消除學生之間聲樂水平的差距，進而促進整體教學進度的順利進行。

三、應用中國電影歌曲時應注意的問題

（一）應突出專業特點

第一，所選用的中國電影歌曲應突出表演專業的特點，充分體現聲樂教學的創新性、綜合性、應用性和時代性。第二，所選用的中國電影歌曲應與不斷更新的教材內容相符，以確保教材能夠與現代聲樂藝術發展特色相接軌。第三，所選用的中國電影歌曲應是對民族聲樂文化的傳承與發揚。第四，所選用的中國電影歌曲應將聲樂教學與交叉學科相融合，通過展現多元化的聲樂素材有效提高教師的教學質量。

（二）應遵循聲樂課程的教學規律

人的聲音具有思維性，且發聲的質量與表演者的心理素質具有密切的關系。這樣，學生只有具備較強的心理素質，才能夠進一步提高其自身的聲樂表演水平。因此，對于表演專業藝術院校的學生來說，所選用的中國電影歌曲應有的放矢。第一，所選用的中國電影歌曲應能夠幫助學生克服緊張心理，盡量幫助學生釋放聲音的天性。第二，表演專業的學生若要提高其臺詞的感染力，就應具備渾厚、清晰和富于彈性的聲音。因此，在進行聲樂訓練時，通過選用相關的中國電影歌曲，能夠使學生更加明確中聲區的訓練，并使學生保持穩定、放松的心態。

（三）應能夠提高學生的基本功

表演專業開設聲樂課程的主要目的就是提高學生的表演能力。只有有效地將腦力與體力結合起來，并通過相應的實踐訓練，才能夠提高學生聲樂表演的綜合性與技術性，才能夠取得一定的效果。目前，大多數表演專業的學生的聲樂基礎都比較薄弱。因此，加強學生基本功的訓練十分必要。在實際的教學過程中，教師所選用的中國電影歌曲應能夠促進學生基本功的提升，才具有引領價值，才能夠提高學生的演唱表演水平，更加準確地表達學生演唱時的情感。

（四）應充實教學內容與方法

作為表演專業一門理論性和技巧性較強的課程，聲樂課程教學不僅要提高學生的聲樂理論知識和演唱技法，還應使學生能夠將所學聲樂知識能夠與表演藝術相融合，從而有效培養學生的審美能力、創新能力和表達能力。因此，在選用中國電影歌曲時應綜合考慮教學內容與方法等多方面，應能夠激發學生的學習興趣，幫助學生進行相關學科知識的滲透，進一步提高表演專業聲樂教學的效果。

四、結語

綜上所述，作為高等藝術教育的重要組成部分，表演藝術專業所培養出來的一線表演藝術人才不僅應具備較高的表演藝術技能，還應具有良好的綜合素養。在實際的教學過程中，中國電影歌曲的有效運用有助于明確表演專業聲樂教學的人才培養目標，幫助教師樹立科學的教學理念，實現聲樂教學與表演主干課有效結合，提高學生的素質水平和教師自身的教學水平。當然，在具體應用過程中還應有效處理其出現的問題。因此，教師應不斷提高自身素養，合理篩選并應用中國電影歌曲，最終實現表演藝術專業音樂教學的長遠發展。

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編輯/岳 鳳