高職院校應用電子技術專業人才培養方案研究

劉楊

摘要：人才培養方案的設計和制定是整個人才培養過程的基礎保障，只有建立了科學合理的人才派樣方案，才能確保各種培養措施的正確實施，培養目標的真正實現。以技術應用能力和基本素質培養為主線，建立專業人才的知識、能力和素質結構；依據對畢業生知識、能力、素質結構的要求，構建新的課程體系，科學制定人才培養方案。

關鍵詞：應用電子技術；高職高專；人才培養方案

近年來，我國高等職業教育規模迅速擴大，已經占據了高等教育的“半壁江山”，電子信息工業是當今世界經濟社會發展的重要驅動力，電子信息產業的迅猛發展使其成為了我國國民經濟的主要來源和國家非常重要的支柱性、引導性及基礎性產業。人才培養方案是以教學計劃為載體的人才培養規格和目標的總體設計，是安排、執行教學任務的依據，是監控和評價教學質量的準則。科學制定人才培養方案對于學校適應教學改革，保證教學質量有著重要意義。本文針對應用電子技術專業人才培養方案的制定和實施，從以下幾個方面進行研究。

一、專業人才定位

電子行業的迅猛發展，涉及家電、家電控制部件、計算機組裝、通信設備、儀器儀表、視聽設備等領域。傳統生產正被自動插件、自動焊接等新技術、新工藝所取代。生產人員的結構也相應地發生了變化，出現了諸如品質控制、工藝控制、現代化生產設備的操作與維護等技術含量較高的工作崗位。高職教育專業只有緊跟電子行業公司企業的工種崗位，分析崗位要求的知識、能力和素質，才能使人才培養與就業需求相適應。因此，必須以人才市場需求變化為導向，解決人才培養的定位問題。

二、專業人才培養目標

本專業培養德、智、體全面發展，適應現代化企業發展和地方經濟建設需要，具有系統電子技術理論和實踐操作能力，具有良好的人文素質與職業道德和創新精神，能從事電子類產品和設備的安裝、調試、檢驗、運行、維修；具有單片機系統開發與設計能力，具有對常規電子產品進行分析、開發設計和生產管理能力的高等技術應用型專門人才。重點培養企業急需的具備生產一線精密工藝設備操作維護、工藝設計、生產管理及具備對新產品和新技術進行消化、吸收和利用能力的高技能專門人才。

以真實的電子產品作為學生學習、實訓的載體，采用邊學邊練、學做合一的教學手段，將電子產品裝、調、修的全過程融合到人才培養的各個環節，構建“產品導向、項目遞進”工學結合人才培養模式，全面提高學生的基本職業素養、基本技能與專業綜合能力。

三、課程體系構建

在制定專業建設目標時，我們打破傳統的學科課程模式，立足電子技術職業崗位群按照實際工作任務、工作過程和工作實境組織課程，構建與人才培養方案相適應的人才培養模式；開發以行動為導向的教學設計方案，建設突出職業崗位能力的專業課程標準；打破學科界限，實訓“一體化”優質教材；建設專業結構合理的“雙師型”師資隊伍，建設集生產、教學、職業培訓多位一體的校內生產性實訓基地。

構建與人才培養方案相適應的人才培養模式，是全面落實人才培養方案的重要保證。我院應用電子專業采用“崗、課、證相通融，教、學、做一體化”的工學結合、校企合作的人才派樣模式。“崗、課、證相通融”就是按照崗位技能需求設置專業核心技能課程和專業拓展課程，參照職業資格標準設計教學內容，課程的考核評價要求學生去的職業資格證書。“教、學、做一體化”，就是在專業課程教學中，講課堂設在實訓室，以實際工作崗位的典型項目為載體，按照項目的實施過程開展教學，通過邊教邊學，邊學邊練，學做合一的“教、學、練、做”一體化教學方式對學生進行職業技能訓練。我院人才培養模式充分體現產業、行業、企業、職業和時間五個要素相結合。

應用電子技術專業是一個寬口徑的專業，分支比較多，不同的學校定位，必須結合服務相關行業與地方經濟，以專業復合方向為突破口，以工學結合、模塊化進行課程體系整合。構建專業基礎課模塊、專業模塊和專業方向模塊三個課程體系。

教學設計上采取“2+3+1”的組織形式，前2個學期主要安排通識教育平臺和專業基礎平臺課程，為形成學生的可持續學習和發展能力奠定基礎；第3、4、5學期安排專業平臺課程，主要培養學生的崗位職業技能，獲取相關的職業資格證書或技術等級證書；第6學期安排學生定崗實習，是學生在職業環境中深化專業知識、訓練職業技能、養成職業素質。

通識教育平臺課程主要是公共必修課程，包括：高等數學，工程數學，公共英語，思想道德修養與法律基礎，毛澤東思想和中國特色社會理論體系概論，計算機文化基礎，心理健康教育等課程，必修28個學分。專業平臺課程包括專業必修課程和專業選修課程，其中有電路基礎，模擬電子技術，數字電子技術，PLC技術，工程制圖與AUTOCAD，電子線路板設計與制作，電子工藝實訓，等專業必修課77學分；專業英語，多媒體技術，小型電子產品外形設計，計算機網絡技術等16個學分。

高職院校應用電子技術專業人才培養的目標時掌握應用電子技術專業技術知識，局用熟練的專業技能，精益求精的工作態度和可。

四、結語

高職應用電子技術專業人才培養模式改個的探索與實踐，更好地實現了從學生到企業職員的完美銜接，同事也提高了高職應用電子技術專業人才培養的質量，培養出了高素質技能高職應用電子技術專業人才，壯大了企業的人才規模，為社會創造非凡的價值。

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