淺談高校體育舞蹈教學中藝術表現力的培養路徑

劉磊

摘 要：體育舞蹈作為體育表演藝術，舞蹈者的藝術表現力與其舞蹈運動水平有直接關系。在目前高校體育舞蹈教學中，任課教師過于注重學生的技巧鍛煉，對學生藝術表現力的培養較少。本文通過分析高校體育舞蹈教學中藝術表現力培養的主要因素，探究其培養路徑，以期提高學生的身體素質、藝術素養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高校體育；舞蹈教學；藝術表現力；培養路徑

一、影響高校體育舞蹈教學中藝術表現力培養的主要因素

在高校體育舞蹈教學中，學生藝術表現力的培養受到多方面因素的影響，為了把握好教學重點和教學規律，舞蹈教師應該對影響學生藝術表現力培養的主要因素進行了解，以保證體育舞蹈教學中，培養學生藝術表現力的成效。通常情況下，影響藝術表現力培養的主要因素有以下幾點。

（一）學生身體素養

由于體育舞蹈是一種藝術性極高的體育運動項目，表演者應該具備良好的身身體素質，這樣才能夠展現最佳的體育舞蹈特征。因此，學生自身的身體素質成為了影響高校體育舞蹈教學中，培養學生藝術表現力的重要因素。學生的身體柔韌度主要表現在各個關節、肌肉韌帶的伸展能力上，只有肌肉伸展力度強、柔韌度高、各關節靈活，才能將舞蹈動作以生動大方、極具美感的方式表現出來。例如，在學習拉丁舞的過程中，如果學生身體柔韌度較弱，其動作造型就容易受到限制，不僅欠缺動作美感，藝術表現力更是無法展現。

（二）學生藝術素養

學生的藝術素養水平對其舞蹈藝術表現力的培養也有較大影響。在體育舞蹈教學中，學生的藝術素養指的是學生的音樂感知能力和舞蹈基礎功底。對于舞蹈而言，音樂是舞蹈的靈魂，體育舞蹈是在伴有音樂節奏的基礎上，展現不同的動作造型。節奏舒緩，旋律柔美的音樂配有柔和的動作造型；節奏較快且旋律激昂的音樂配有強勁、力度大的動作造型。另外，學生的舞蹈基礎功底對于舞蹈的形態美、節奏美以及表現美等有著重要影響。

（三）學生人文素養

體育舞蹈具有深厚的人文底蘊，這是因為體育舞蹈中舞種較多，且每個舞種都來源于特有的地域環境，這些舞種在長期的文化積淀下，汲取了各地域文化和民族特色，其形成與發展都帶有地域和歷史文化特征。基于此，在開展高校異域舞蹈教學時，待學生的技術水平提高后，如果想要在藝術表現力上有所突破，其自身的人文素養水平也應該同時提高。學生只有具備一定的人文素養知識，才能更好地理解體育舞蹈所蘊含的歷史文化信息，對其所展現的民俗特色以及情感藝術進行把握。只有了解了舞蹈的人文信息，才能以自己的體會對舞蹈進行很好地展現，體現其藝術特色。

（四）教師執教水平

舞蹈教師是開展體育舞蹈教學的主導者，舞蹈教師傳授的舞蹈技巧、舞蹈藝術內涵影響了學生對體育舞蹈內涵的理解和把握。因此，教師的專業水平和執教水平對學生藝術表現力的培養起著重要作用。由于我國高校體育舞蹈教師資源不足，大部分體育舞蹈教師都是從其他體育運動項目轉項而來，專業水平不高，對學生體育舞蹈藝術表現力的培養和發展造成了較大的阻礙。

二、高校舞蹈教學中藝術表現力的培養路徑

（一）強化學生身體素養訓練

對學生身體素養的強化訓練應該從三個方面進行。第一，要加強柔韌素質訓練。主要是通過動力拉伸和靜力拉伸等渠道，提升學生的身體柔韌度，從而表現出體育舞蹈的魅力。第二，加強耐力素質練習。由于在進行體育舞蹈運動時，學生的能量消耗較大，若沒有較強的耐力素質，學生在參與舞蹈表演過程中就會十分吃力，想要展現其藝術表現力更是難上加難。教師可以以持續練習法和游戲比賽訓練法來對學生進行耐力素質加強訓練。第三，加強力量素質練習。良好的力量素養能夠帶來較強的肌肉收縮能力，學生只有擁有較強的肌肉收縮能力，才能夠擁有動感的舞蹈表現。由于不同的身體部位力量素質訓練方法不同，教師應該有針對性地開展力量素質訓練。

（二）注意提高學生藝術水平

想要提高學生的藝術素養，教師可以從兩個方面進行培養。第一，培養學生的音樂感知能力，即情感理解力。教師可以將學生分為若干小組，為學生播放不同類型的音樂和不同風格的音樂。然后，讓學生記錄下自己對音樂的感受，以小組形式進行心得體會討論，教師同時從旁進行適當地引導，對學生的錯誤和不足之處進行點撥。在此基礎上，以反復聽音樂的方式提高學生的音樂理解能力。第二，要對學生的舞蹈基礎進行加強訓練，加強學生的舞蹈基本功。

（三）提升學生人文素養水平

想要提升學生的人文素養水平，首先是提高學生的文化素質，學生應該擁有良好的文化基礎，才能更好更準確地對體育舞蹈中不同舞種的風格和情感進行把握。對體育舞蹈專業的學生來說，要注重對其哲學、歷史、文學以及民俗學等相關知識的培養。只有掌握了舞種的風格，才能將舞蹈的思想和情感更好地以舞蹈的形式展現出來，從而促進學生藝術表現力的發展。另外，還要注意加強對學生舞蹈理論知識的教學，讓學生對體育舞蹈史、音樂基礎理論知識以及美學概論知識有全面了解，對體育舞蹈展示的內容有所體會。學生的人文素養提高了，才能對舞蹈有更好地詮釋，從而形成具有自身特色的舞蹈風格。

（四）提高任課教師執教水平

教師自身素質和執教水平的高低直接影響著學生的舞蹈藝術表現。要提高學生藝術表現力，首先是提升任課教師自身的專業水平和專業能力；其次，要提高任課教師體育舞蹈教學的設計能力，以便優化體育舞蹈的教學實踐，創新體育舞蹈的教學訓練模式，保證學生體育舞蹈藝術表現力的培養效果。

總而言之，藝術表現力是體育舞蹈動作展現的基礎條件，決定了舞蹈的靈魂。在高校體育舞蹈教學中，教師應該從學生的藝術素養、人文素養以及身體素養出發，培養學生的身體形態、藝術氣質，從多方面提高學生的審美能力與舞臺表現力，以達到提高學生綜合藝術素養的目的。

參考文獻：

[1]朱曉紅.劉生貴，藝術表現力在高校體育舞蹈教學中的培養研究[J].科技創新導報，2014，15（20）

[2]高婧.劉樺瑋，高校體育舞蹈教學中的藝術表現力培養[J].產業與科技論壇，2016，15（15）：

[3]曾明.試論高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力的培養.[J].體育時空，2014，21（24）