小學美術中的創造性教育研究

白鶴

（齊齊哈爾市鐵鋒區人民小學 161002）

摘 要： 在我國學校的教育當中，美術課是保證學生能夠成為全面性人才的重要課程之一，而教育的創造性也是教學的關鍵性問題，現今，小學美術中的創造性教育問題突出，本文就如何解決此問題進行了闡述，并提出了加以解決的辦法，希望對小學美術中的創造性教育有所幫助與推進。

關鍵詞： 小學美術；創造性教育；研究

在我國來說，教育更加注重培養全方面、高素質型人才，而美術課的開展為學生的發展做出了重要貢獻，教師要采取有效的方式來做好創造性教育，而通過小學美術教育的不斷創新和改進，能夠培養學生創造性思維，提高教學的效率，提升學生整體的綜合素質，進而為國家提供高素質的人才做準備。

1、小學美術中的創造性教育的問題

1.1教學模式方面

在教學的方面來說，課堂教學是小學美術的重要表現方式，先進的教學模式主要以老師的傳授為主，影響了學生對于創造及審美方面的培養，而且，大多數小學美術設施不夠完善，趨于落后以及陳舊等問題，更多的美術教學形式以傳統的黑板為主，老師在教學時，往往學生是將老師的畫進行照搬和模仿，更多的是被動性、接受性的學習方式，學生的畫與老師是否相似，則成了老師對于學生美術成績和水平的主要評測標準，這使得創造性教學成為了擺設，使得對于學生創造性的培養成為了空談。

1.2教學內容方面

在教學內容方面，小學美術教材中內容過于專業，甚至可以說是如相對職業的美術教材一般，其中的內容對于小學生來說比較難于理解，并且與實際生活聯系不緊密，對于學生的情感體味及價值觀等內容方面描述的較少，學生在指定的學習時間和要求的教學大綱中，沒有完成教學任務，而對于小學美術教育的教學內容專業領域涉過多及學習難度過大因素的影響，許多學生出現了對于美術學習拒絕的態度，也對美術學習失去了興趣，對于學生而言，審美能力，個性培養以及創新意識都沒有在教學中有所提高，對于教師而言，在美術教學中沒有將創造性教育有所發揮。

2、小學美術中的創造性教育的主要方法

2.1激發學生興趣

興趣是學生對于學習態度的關鍵，是學生能夠趨向性熱愛學習的心理表現，因此，老師應該著手激發小學生對于美術課的興趣，當學生對于美術課產生興趣時，學生的學習情緒有由被動轉為主動，使得學習更加愉悅和自覺，需要老師在這其中設計不同的教學程序，與此同時在備課與講課時，不僅熟悉教材，更要在這其中融入能夠激發學生興趣的方式，提供一定的情境設計，吸引學生的注意力，激起學生對于美術學習的興趣，從而到達教學的創造力。

2.2改善授課方式

美術教育的書面知識較其它學科的少，美術課本是輔助學生進行創作的工具之一，使學生形成自我的審美，將繪畫元素添加在自己的創作中，老師在課堂講課時，盡量減少對課本的詳細描述，更多的采用自主教學的方法，使學生成為主導地位，擁有主動權，在學生進行創作時，老師應在旁進行適量的指導，更多的讓學生自我參與，表揚在創作中的優點，并加以鼓勵，給予學生更多的自由空間，使學習和創作的環境更加輕松，只有在愉快的環境下，學生的創作才會得到釋放，區別于其他文化課的不端正坐姿與集中的注意力，給予學生最放松的狀態。同樣，老師要鼓勵學生進行個人創作，提供更多的機會給學生加以展示，讓學生自己動手和動腦，使其在創作中發揮出最大的潛能，老師在課堂上，也可以展示出較為優秀的學生的作品，鼓勵學生有更多的創造，在學生創作的同時，給予同學間討論與交流的時間，探討萌生的創作靈感，分享自己的繪畫創作成果，將作品的創作思路進行交流，并且學生之間也可以互相學習。

2.3尊重學生想法

在傳統的教學方式里，老師是課堂的主要角色，向學生傳授知識，往往采取的是硬性教育，而美術課堂更多的是需要創作，老師應該了解學生的思想，尊重學生的想法，養成學生自我獨立的性格，區別于他人的視角和思路，創作出優秀的且與眾不同的作品。眾所周知，想象力對于繪畫的重要性，能夠散發思維，在老師給予學生的知識時，可以充分的發揮想象，逃離固有的禁錮，對于小學生來說，想象力的激發更是重要的，這個年齡段的學生，啟蒙剛開始，思維還不太成熟，更多的是老師的引導，所以，老師在美術教學中充分地鼓勵學生進行想象力的發揮，不僅能夠創作出優秀的作品，而且對學生未來的發展也有著至關重要的作用。在教學中老師可以提供平臺，讓學生自由發揮，畫出自己想畫的，而不是在課堂上完全要求學生利用本節課所學的知識進行繪畫，留出小部分的時間，可以讓學生畫出自己所想，無需任何禁錮和條件，并且在完成作品后，在其他同學面前加以闡述，這樣不僅能夠將學生的想象力無限擴大，并且對自我表現力有所加強，在學生展示自己的作品過后，要對學生進行表揚和鼓勵，推進學生在今后的課堂上進行更多的想象力的發揮。

2.4采用課件教學

隨著網絡的不斷普及和發展，網絡與課堂的關系也日益密切，而在小學美術的課堂上，網絡也逐漸開始了大量的應用，這就包括制作課件的方式，它改變了以往老師在課堂上單一且乏味的授課方式，使學生能夠在圖片、音樂與視頻的環境下進行學習，將靜態的學習方式轉換成動態的方法，不僅能夠使得學生接收到更多的知識，也促進了師生間的互動，改善了傳統的教學方式？，更加提高了美術課的學習效率。

2.5開展課外活動

課外的教學活動也是重要的，它能夠豐富學生的課余生活，擴展學生的視野，也能為學生提供更多的平臺展現自我，比如開展美術比賽，這樣可以使學生在活動中逐漸熱愛美術課堂，使學生在美術的氛圍下更有參與性，不受教材的約束，可以獨立自主的發揮，為學生提供了思維創造的空間，也為教師對于小學美術的創造性教育增添新的道路與色彩。

3、結束語

美術教育是一門綜合性教育課程，能夠培養學生具有良好的素質及實踐能力，并且具備健康的身體及心理，同樣，美術也是一門具有創造性的學科，在傳統的教育方式下，教育方式的一塵不變，對小學美術的教育已經不能滿足，所以需要教師的推陳出新和不斷改革，融入更多創造性的教育方式才是時代的趨勢，并且能夠培養出與時俱進的高素質、高質量的人才，能夠發揮教育的最終目的。

參考文獻

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