試談小學英語教學現狀的調查及對策

孟子艷

【摘 要】我國大部分地區的小學英語教學現狀堪憂，在教材使用程度以及教學設備等各方面都與發達國家存在較大差距，還有不少農村小學沒有開設英語課程。文章對我國小學英語教學現狀進行了調查，并提出了相應的對策。

【關鍵詞】小學英語 教學現狀 對策

一、小學英語教學現狀的調查

（一）對小學英語缺乏足夠重視

我國部分地區的教育領導對于小學英語課程沒有充分的認識，一些學校甚至未能認清小學英語課程的重要性，僅僅認為英語是一門副科；有的認為孩子太小沒必要學英語，所以造成了在課時分配以及教師配置方面均不到位的現象，對于英語教學改革持觀望的態度，這就嚴重影響了英語課程的開展。有些家長對小學英語也未有足夠的重視，認為語文和數學才是主課，到初中再學英語也不遲。一些農村學校在開展教學活動時，開展的語文、數學、體育活動較多，而相關的英語活動較少。這些學校領導認為小學生的認知能力有限，開展英語活動較為麻煩，效果不明顯，因此，英語學科多以課堂教學為主，很少開展課外活動。

（二）農村小學英語教師數量少

教師是搞好英語教學的關鍵因素，高質量的英語教師隊伍才能夠有效保障英語教學的順利進行。雖然現在國家對農村學校給予了相應的政策支持，吸引教師到農村學校任教，但是因為種種因素導致教師資源的流失。還有一些英語教師專業素質不高，這對于處于語言啟蒙期的小學生而言無疑會造成不良影響。

（三）英語教學評價機制落后

小學英語教學評價不能僅僅局限于評價學生的學習成績，而更應該對學生的學習方法、情感態度、價值觀和創新能力等進行多元化的評價。多元化的評價模式要求教師不僅要關注學生的學習成果，還需要關注學生的學習過程。然而目前很多學校的評價體制還是將學生的成績作為考核教師教學水平的唯一標準，并與教師評先進、晉職、晉級掛鉤。

（四）教學設備嚴重不足

部分農村學校經費不足，英語教學缺乏相應的錄音及視聽等設備。有些學校雖然有一些教學設備，但都過時老化，不能滿足現有的教學發展。由于小學英語教學資源匱乏，許多教師都要靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板來教學英語，教學方法單一，課堂氛圍沉悶，教學質量低下。

二、改變小學英語教學現狀的對策

（一）完善學校的管理制度

一個完善的管理制度有益于教學工作的開展。首先，教育領導應該轉變傳統的教育觀念，清楚地認識到小學英語教學的重要性，給予英語教學工作應有的支持。其次，學校要將小學英語教學工作與考試評價工作納入相應領導和教師的年終考核之中，并作為重要的評估依據。

（二）加大農村英語教師培訓力度

教師應該樹立終身學習的理念，這也是教師的基本職業道德。培訓是針對農村小學英語教師專業水平參差不齊的情況而進行的。學校可以通過各種形式的培訓來提高英語教師的專業水平與教學能力，如在職培訓。除此之外，還可以在校內教師之間開展微格教學。例如：組織全體教師對某一教師的教學過程展開研究，一起分析其教學過程中的優勢與不足，好的地方共同學習，不足的地方共同改進，避免下次教學過程中再現。

（三）改進傳統的教學方法

興趣是最好的老師。對小學生來說，興趣尤其重要。傳統的“灌輸式”英語教學模式只會讓學生感覺到疲勞。教師只有不斷改進教學方法，激發學生的學習興趣，才能使學生主動學習。

例如，在Unit 1 Lesson 1 I am excited！這節課中，教師可以在課堂開始時組織學生做游戲“Colour point”。教師提前在黑板上貼上不同顏色的紙，指明讓幾個學生到講臺上做游戲，其他學生一起唱歌謠，指顏色。（設計意圖：這個環節的設置既復習了一些顏色單詞，又引出了本課中提到的顏色單詞）

做游戲“Name it”。教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Red：food，這時學生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品（如肉、蘋果、草莓），誰寫得最多就算贏。教師拿出準備好的一些食物，說：“Im hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat？”學生回答：“I like to eat____.”復習表示食物名稱的詞匯。還可以讓學生出示相應的單詞卡片來回答問題，如“Whats your favourite food？ My favourite food is ____.”也可以用此句型來復習動物詞匯。

每個學生都非常喜歡游戲。游戲可以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。游戲是一種非常簡單有效的教學方法。

三、結束語

現如今的小學英語教學雖然存在著各種各樣的問題，但是只要教師保持良好的心態，勇敢面對，經常進行教學反思，不斷提高自身的專業素質，改進教學方法，一定能夠使小學英語教學得到良好發展。

【參考文獻】

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