核心素養，如何從理論走向實踐

吳秀娟

2016年9月，《中國學生發展核心素養》研究成果發布。此后，“核心素養”這一熱詞“躥紅”，成為教育界人士的重要議題。究竟怎樣培養學生的核心素養？如何讓核心素養真正從理論走向實踐？關于核心素養的探討從未停止。

解讀“核心素養”

什么是“核心素養”？如何界定其內涵？《中國學生發展核心素養》報告中指出，核心素養是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態度和價值觀等多方面要求的綜合表現，是每一名學生獲得成功生活、適應個人終身發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養。

中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，涵蓋文化基礎、自主發展和社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創新六大素養，具體細化為國家認同、理性思維等18個基本要點。

“文化基礎”強調習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人；“自主發展”注重學生有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人；“社會參與”則要求學生能處理好自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，成為有理想信念、敢于擔當的人。……