小學管理存在的問題及解決措施

陳明渝

【摘 要】 為順應時代的變化，我國教育機構應科學調整教育模式及人員配置，重視學校管理，完善管理制度，營造良好的學習氛圍和環境。因此小學校長應正確認識到目前教育工作及管理工作中存在的問題和面臨的挑戰，化解來自社會、教育行政主管部門及家庭等方面的壓力，建立符合新課程改革要求的教學管理模式，從而提升教學質量和管理效益。

【關 鍵 詞】 新時期；小學校長；管理；問題；措施

小學是基礎教育的重要組成部分，小學階段課程是新課程改革先鋒，使國家、社會、教育機構逐漸重視小學教育事業的重要性，迫使小學校長開始重視學校的管理。筆者結合多年的工作經驗，對新時期下小學管理存在的問題進行分析，并探討相關解決措施，旨在推動小學教育事業進一步發展，總結如下。

一、小學校長在學校管理中存在的問題

（一）以分數為重

受以往教學觀念的影響，部分小學校長教育管理觀念落后，不與時俱進，仍以學生分數為重，抹殺了學生其他方面的興趣愛好。而傳統評價機制遏制了新課程的實施，大大增加了小學校長教學管理工作的難度，導致學校管理工作畸形發展。

（二）觀念與實踐的矛盾

在新課程改革中，小學校長管理觀念未及時轉變，老師教學觀念未及時更新，導致校長理念及老師課堂實踐存在一定的矛盾；其次，盡管老師積極參加各種新課程培訓，想運用先進的教學方式，但受高分數、升學率或經費等因素的影響，無法得到校長的允許，從而導致理念與實踐出現矛盾。

（三）精神和物質文明建設失衡

隨著國家、社會對教育事業重要性的認識，在教育方面投入了大量的財力、物力，為教育事業的發展提供了良好契機。但部分小學校長只重視校園物質建設，忽視了精神文明建設，雖然能改善學校硬件條件，但學生行為舉止每況愈下，文化意識逐漸淡薄，不利于小學生健康成長。

（四）教學水平滯后

新課程改革要求老師具有創新精神，完善教學方式，利用多媒體進行教學，形成自己的教學風格，不斷提升自身專業素質。與新時期新標準比較，多數老師安于現狀，存在畏難情緒，同時認為編制就是鐵飯碗，在各種培訓中態度消極，教學中墨守成規。

二、解決措施

（一）轉變教學管理觀念

為追趕時代的步伐，小學校長應嚴格按照新課程改革要求，與時俱進，創新教學管理理念，一切以學生、學校的發展為落腳點；合理部署學校行政管理工作，建立規范的教學管理體系，促進學校管理工作有序開展。教育機構應組織校長交流、培訓活動，轉變部分校長陳舊的管理思想；同時加強兄弟學校的交流，學習先進的管理方式，從整體上轉變教學管理觀念，順應當今時代教育發展潮流。

（二）創新教學管理內容

打破傳統強調高分數、高合格率、高升學率的管理弊端，以培養學生能力為主。小學生年齡小，認知能力不高，小學教學管理內容應更多地關注小學生能力的培養和鍛煉，注重激發學生興趣和創新能力。因此在教學管理內容方面，校長應充分考慮教師的意見，公開電子郵箱、放置意見箱，與教師共同進步，創新教學管理內容，為學生提供良好的學習氛圍。

（三）營造和諧的校園文化

（1）環境建設。校園環境文化在學生身心健康發展中起到潛移默化的作用。校長應結合學校實際情況，在整體布局上創新，使師生感受文化藝術的氣息。（2）精神文化建設。以創新理念為指導思想，旨在全面建設校園精神文化，發展師生創新能力。

（四）培養優秀的師資隊伍

學校教學水平直接關系學校辦學質量、學生學習成績，教學質量的提高，關鍵還在于教師。人際關系就是生產力，校長千萬不能凌駕于教師之上，不能形成感情工作化、工作感情化，需要與多聽從教師的意見，共同為學生、學校服務。

在新時期下，小學校長管理重要性進一步體現，校長管理理念、思想、模式，與學生未來、學校發展密切相關。因此小學校長應意識到教學管理工作中存在的問題，從學校實際出發，制定出解決策略，創新教學管理理念和內容，加強校園環境文化和精神文化精神，優化師資隊伍，從而促進小學教育事業健康、飛速發展。

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