中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的模式探索

【摘要】中華優秀傳統文化是民族的根脈，是涵養社會主義核心價值觀的源泉。本文在分析中華優秀傳統文化對高校思想政治工作的重要意義和高校傳統文化教育現狀基礎上，提出了基于目標驅動機制的高校傳統文化教育模式，該模式對將中華優秀傳統文化深刻融入高校思想政治工作具有積極作用。

【關鍵詞】中華優秀傳統文化 高校 思想政治教育

引言：

十八大以來，習近平總書記對于如何正確認識和科學對待中華優秀傳統文化作出了一系列重要論述，他指出中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈和最深厚的文化軟實力，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。高校作為引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，如何有效的弘揚中華優秀傳統文化，充分發揮優秀傳統文化的育人功能是高校思想政治工作者面臨的重要研究課題。

一、中華優秀傳統文化對高校思想政治工作的重要意義

中華優秀傳統文化歷經滄桑，是中華民族五千年文明智慧的基本元素和珍貴結晶，文化中的美學意向、道德自律都具有鮮明的價值取向，和當前高校思想政治工作具有很多現實的契合點。

一方面，中華優秀傳統文化有助于引導學生樹立良好的道德品質和價值追求。中華優秀傳統文化是倫理型的文化，比較注重人的道德修養和人格完善，蘊含了很多關于人生追求、國家觀念、社會責任的精神內涵，具有貼近社會歷史發展方向，契合民族共同體利益，呼應馬克思主義中國化基本精神的特點，對樹立良好道德品質和正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。

另一方面，中華優秀傳統文化有助于提升高校思想政治工作者的工作水平。優秀傳統文化在很大程度上具有超越時代局限、反映中華文明永恒價值的特征，其中很多思想內涵可以指導思想政治工作者提升工作科學化水平。比如儒家思想的“仁”，老子的“行不言之教”等，對于當下堅持立德樹人的核心要求有積極的指導意義。

二、中華優秀傳統文化融入高校思想政治工作的現狀

近年來，國家出臺了一系列有關加強大學生傳統文化教育的政策方針，各高校也在一定程度上加強了對中華優秀傳統文化教育的普及和深化。但是縱觀各高校傳統文化教育現狀，仍舊存在一些不足，具體表現在以下三方面：

1、就業導向下，中華優秀傳統文化繼承和發揚面臨尷尬境地

目前，大學生就業難已成為社會不容忽視的問題，為了解決就業難問題，高校普遍將教育重點放在學生的就業技能和專業素質提升上，第二課堂教育也更多強調對學生實際工作能力的提升，學生本人也自然將學習的重心放在了選修第二專業、考取各級各類資格證書、參加企業實習實踐等活動，導致師生雙方都無暇顧及傳統文化教育，中華優秀傳統文化的繼承和發揚工作面臨思想重視，行動欠缺的尷尬境地。

2、多元文化沖擊下，中華優秀傳統文化融入方式欠缺吸引力

當前，國內國際形勢深刻變化，不同思想文化交流交融交鋒，社會思潮多元多樣多變。新媒體崛起所帶來的信息交互和裂變，讓青年大學生獲取信息的途徑和表達空間更寬廣，但同時也面臨著價值虛無和割裂傳統的危險。而當前各高校傳統文化教育普遍停留在課堂教學上，教育內容偏于政治性和說教性，教育方式單一，無法適應塑造和維系大學生對傳統優秀文化認同的需要。

3、速成思維引導下，傳統文化的教育信心動搖

互聯網技術的發展，“微時代”的到來，不止帶來了信息沖擊，也使整個社會處于一種浮躁和急功近利的氛圍中，凡事求速成的風氣不止在青年群體中彌漫，也影響著高校思想政治工作者。但是，文化素養的提高是一個潛移默化的過程，短期效果并不明顯，追求文化速成勢必導致工作欠缺系統性，一旦短期達不到預定效果，便會極大的打擊教育工作者的施教信心和學生們參與活動的熱情。加之目前各高校傳統文化教育專業人才稀缺，沒有專業的傳統文化教育骨干，使本就難見成效的傳統文化教育變得更為困難。

三、基于目標驅動的中華優秀傳統文化融入模式探索

哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查，受到學界的廣泛認可，該調查揭示出目標對個體成長具有重要的導向和驅動作用。本文將目標對個體成長的這種導向和驅動作用稱為目標驅動力，該驅動力作用于個體時表現為過程中的指引和過程后的激勵，即明確的目標指引行動方向，使行動更具針對性，個體在行動的過程中不斷提升個人能力，逐漸向既定目標靠近，而既定目標的完成又反過來激勵個體信心的提升，使個體更加勇于制定新的目標并為之努力，從而推動下一個目標驅動循環的開始。目標驅動的各個階段，需要外力給予干預，以確保循環有效持續的進行（圖1）。

1、將傳統文化教育融于學生成長目標，激發學習動力

就業競爭刺激下，大學生更多的關注自身就業能力的提升，在設置就業目標方面也更為關注，就業目標對個體成長的驅動力也更為明顯，因此，高校應該努力將優秀傳統文化的教育融入學生個人就業目標中。高校可以通過課程啟蒙，興趣輔導等方法，幫助學生認識到傳統文化學習對個體能力和人文素養的重要作用，進而自覺的將傳統文化融入個人就業目標中，激發對傳統文化學習的動力。

2、多維文化空間協同輔導，提升教育吸引力

目標確定到合格階段，既需要學生個體的自我努力，也需要高校給予外力干預，確保目標驅動的良性運轉。

首先，鞏固課堂文化空間建設，提升傳統文化理論修養。一方面，豐富傳統文化課程建設。在原有的思想政治教育課基礎上，通過開設選修、必修等課程，進一步擴大傳統文化的影響。另一方面，改革傳統授課方式。在教學過程中，充分利用現代技術，以更具視聽體驗效果的授課方式，提升課堂的吸引力。此外任課教師要結合思想政治教育和社會發展的需求， 引領學生對優秀傳統文化內涵進行深入透徹的學習理解， 有意識的引導學生將中華傳統文化的優秀思想和理念內化為自己日常言行的規范， 實現理論與實踐的統一。

其次，豐富校園文化空間建設，進一步深化傳統文化育人氛圍。校園文化不止是一所大學的文化品位，更是傳播傳統文化不可忽視的重要力量，良好的校園文化環境在幫助大學生繼承和發揚傳統文化、傳遞文化知識等方面具有不可替代的作用。高校在開展活動時應將傳統文化作為立足點，借由主題活動，實踐服務，參觀調研等形式，引導學生感悟傳統文化魅力。此外要深入挖掘中華傳統節日、重大紀念日的思想內涵，以各個傳統節日為契機進行思想道德教育。

最后，占領網絡文化空間，以新技術推進傳統文化發展。“微時代”的到來催生了一個新型的網絡思想政治教育平臺，高校思想政治工作者應充分利用網絡空間傳播迅速，覆蓋面廣，交互性強的特點，積極探索網絡文化空間建設。比如開通傳統文化專欄，定期發布傳統文化小常識，交流傳統文化學習體會等。在構筑網絡文化空間時需注意，第一，要加強網絡信息監管，及時過濾、刪除有害信息，營造清明的網絡環境。第二，要注重發掘學生中的網絡領袖，培養一支素質過硬的學生網絡隊伍。第三，充分利用線上平臺，打造線上線下的交流互動傳統文化傳播體系。

需要注意，三個文化空間的建設應該是相互統一，互為補充的，每個空間內部的教育內容設置和活動方式選擇要緊密契合學生的成長目標，只有這樣才能形成一個更為廣泛的傳統文化弘揚體系。

3、夯實隊伍建設，以高文化底蘊思政隊伍做保障，

高校思想政治教育工作的效果很大程度上取決于高校思想政治教育工作者的素質。高校要采取多種有效途徑和方法，對思想政治教育隊伍進行培訓，不斷提升其工作素養和文化底蘊。首先要轉變思維，杜絕急功近利思想，堅定傳統文化教育信心，將優秀傳統文化教育融入日常的思想政治工作中。其次要遵循因事而化、因時而進、因勢而新的原則，立足學生成長規律、思想政治教育規律和教書育人規律，有針對性的開展教育引導工作。最后，堅持學生自我管理、自我教育和自我服務的工作方針，將學生作為傳統文化教育的主體，發揮學生的主動性，化被動灌輸為主動的學習體驗，不斷提升教育工作實效。

參考文獻：

[1]張兆端.正確認識和科學對待中華優秀傳統文化——論習近平的馬克思主義傳統文化觀，[J].東北師大學報（哲學社會科學版） ，2017（1）

[2]習近平同志在中央黨校80年校慶時的講話

[3]2017年《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》

作者簡介：李慧，女，工學碩士學位，天津財經大學學工部理工學院分團委書記。