合作學習視角下體育院校大學英語教學策略探析

艾群

吉林體育學院

【摘要】合作教學是現代教學理論倡導的內容，在合作學習之中課堂不再是教師一人的舞臺，學生成為課堂教學的主角，尤其是在體育院校大學英語教學中合作學習則顯得更為適用，對此在本文中筆者將結合自身的教學經驗，從合作學習的概念與應注意的問題出發，闡述合作學習視角下體育院校大學英語教學策略。

【關鍵詞】合作學習 體育院校 大學英語 教學策略

在體育院校之中，大部分學生英語基礎能力都比較薄弱，這對教師的英語教學增添了阻力，因此在教學過程中能夠選用一種合適的教學方法就顯得至為重要，而合作學習從學生的主體意識出發，可以盡可能的將課堂還給學生，是有助于調動學生學習積極性的，因此在今后的體育院校大學英語教學中教師要注重合作學習策略的應用。

一、合作學習的概念與應注意的問題

合作學習理論在上個世紀七十年代由美國開始興起，并且被譽為是近五十年最成功的一次教育理論改革，而在新課程標準不斷推進的過程中，我國也掀起了合作學習教育改革的熱潮，并且受到廣大教師同仁的青睞與歡迎。具體而言合作學習就是指由學生共同去完成學習任務，進而共同完成學習目標。而在合作學習之中應該注意以下幾個方面的問題，第一是合作前要注重合理分組，具體而言主要是采用組間同質、組內異質的方式，這樣小組之間的成員才能取長補短、共同發展，從而克服學習過程中的困難。……