朋輩教育在高校思想政治教育中的實踐路徑探索

張夢然

[摘要]朋輩教育是高校學生自我管理和自我教育的一個重要途徑，運用朋輩教育可以培養大學生的社會責任感、政治認同和人際交往能力。為更好的探索高校朋輩教育的實效性，發揮大學生群體的示范、互助作用，本文從探索朋輩教育的內涵和目標出發，分析出朋輩教育是建設原則和方法，從而凸顯出朋輩教育在高校思想政治教育中的重要意義，并結合實際總結出構建大學生朋輩教育實效性體現的實踐路徑。

[關鍵詞]朋輩教育；高校思想政治教育；實踐路徑

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2017）07-0057-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.027

[本刊網址] http：//www.hbxb.net

為深入推進高校思想政治教育，實現大學生的自我教育，發揮優秀大學生的示范引領作用，結合學生特點，探索教育的新途徑和新方法，于是出現了大學生朋輩教育這一全新的教育理念和教育模式。朋輩教育，亦稱為同伴教育或朋輩輔導，是指具有相似經驗或興趣的人，在一起分享知識、經驗、技能等，形成優勢互補、共同進步的教育方式。因此，朋輩教育作為高校思想政治教育的重要方式之一，基于朋輩群體之間易溝通、有同感的特點，是大學生自我管理、自我教育的重要途徑，旨在發揮優秀大學生的朋輩示范和引導作用。下文則從朋輩教育的時效性、實踐原則和實踐路徑幾個方面展開論述。

一、 高校朋輩教育的實效性內涵

實效性是指實踐活動預期目的和結果之間的張力關系，是實踐結果對于目的的實現程度。參照實效性的概念，高校朋輩教育實效性建設，就是加強和改善大學生思想政治教育工作，關注朋輩教育的結果與高校思想政治教育工作的符合程度，尤其是在實施的過程中根據出現的問題及時調整實施方案。

朋輩教育主要目標包括兩個方面：其一是發揮示范功能。高校教師授課或者輔導員的思政教育更多的是一對多的教育，加上學生的認知能力的高低和理解能力的強弱的區別，會造成學生接受程度的差異。這就需要通過抓典型、樹榜樣，讓學生獲得更加直觀的對比和直接的教育。因此高校要抓住大學生思想形成的關鍵時期，發揮優秀學生群體的模范帶頭作用，激發學生的成長動力，讓學生自我反省，找出差距，從而實現自我教育和提升。其二是擴散互助功能。朋輩教育旨在引導學生實現自我監督、自我教育，即形成立體復合式的教育管理模式，高校學生群體之間關系密切，是競爭與合作并存的良好關系，優秀的朋輩群體來源于廣大學生，因而更容易走近學生群體，形成良性競爭，共享資源、共同進步。

二、 高校朋輩教育的實踐原則

目前高校學生主要以80、90后為主體，也包含少數00后，這些學生在世界觀、人生觀、價值觀，以及情感表達、精神追求等方面與高校教師存在著差異。根據埃里克森的理論，個體每段時間都有對他們產生一定重要影響的人物，即人際關系的要點，而大學生的人際焦點是同學、朋友，相對于父母、老師，同伴的價值觀和行為更容易接受，他們有問題傾向于尋求同伴的幫助，傾聽朋輩的意見。反思大學生朋輩教育過程中產生的系列問題，結合當代大學生的身心發展特點，要使高校朋輩教育獲得正向的實效性，應堅持如下原則：

理論和實踐相統一原則。理論是指人們在已有經驗的基礎上，對事物本質認識的一種過程，朋輩教育的理論建構是進行相關實踐的前提。朋輩教育之所以能夠被實施與開展是因為大家對此有深入的理解和把握，在朋輩教育實踐中也會遇到各式各樣的問題，這些問題也會促使我們發展既有的理論，豐富和深入人們對于朋輩教育的理解。理論和實踐是一種相互促進、共同發展的關系。知行合一的理論旨趣要求我們不僅要深入理解朋輩教育，更需要將其融入到高校思想政治教育實踐的方方面面，以實踐來檢驗我們既有的認識、發展既有的理論，從而建構起更合理的朋輩教育理論。

以人為本和政治性相統一原則。以人為本、以學生為主是高校思想政治教育的宗旨，落實以人為本更是學校開展各項工作的宗旨和方針。大學生是高校思想政治教育的主體，引導學生自我教育、互相教育更能達到預定的教育目標，調動他們的主觀能動性。當代大學生接觸東西的途徑較多，高校思政教育則要在多元中把握一元，在多元中堅持一元，即使學生把握正確的政治方向、樹立正確的思想政治信念。因此高校開展朋輩教育應將以學生為本和政治性融合在一起，端正政治立場的同時又注重人文關懷和人文情懷。

個性和創新性相統一原則。當代大學生的自主意識和個性特征較明顯，高校開展朋輩教育必須要尊重個性的存在，考慮到學生群體之間的差異性，因材施教和因人而異相結合。朋輩教育作為有效傳遞信息、知識、行為的一種教育方式，創新其模式也是迫在眉睫的，例如利用微信朋友圈、微電影等新的形式和手段創新工作途徑，這樣才能充分調動朋輩教育輔導者和被輔導者的主觀能動性。個性也是創新性的來源，尊重學生的個性和創新朋輩教育模式有內在的統一性。

三、構建良好的朋輩教育實踐路徑

首先，把握學生群體的個性特征。大學生性格中的積極特征主要是：充滿愛的能力和情感，即有較強的愛集體、愛他人的情懷，對自己有較強的自尊需求，對他人，尤其是弱勢群體，有憐憫之心；成功動機強烈，對現實目標表現出強烈的好奇心和求知欲。但也有一些消極的特征，例如自我認識不夠清晰或自我定位不恰當，產生過分的自卑或自負。

其次，組建良好的朋輩教育輔導隊伍。朋輩教育的主體是學生，開展朋輩教育的也是一群優秀的學生，高校在組織朋輩教育隊伍時，應分類選擇，不僅要關心學生的學習成績，也要關注思想、生活等多個方面。同時應該注意分時分段，例如新生需要了解大學生活；貧困學生需要一些勵志教育；日常的思想引領，則需要一些學生黨員協助開展；考研考公的學生則需要一些經驗交流等等。只有根據不同青年群體選擇不同的朋輩輔導隊伍，才有利于推進此項工作的順利開展。

再者，重視朋輩教育隊伍的培訓。實施朋輩教育時，要注重相關培訓和教育，制定培訓計劃、分組培訓，提高朋輩教育隊伍的理論修養、業務素質等，同時讓他們明確自己的權利和義務，自覺完善朋輩教育隊伍體系，在實踐中開展有針對性的思想引導，做好朋輩教育互相提升工程。

最后，以各種形式的學生活動發揮朋輩教育的育人功能。目前朋輩教育在高校中的運用屬于起步和探索階段，豐富朋輩教育的內涵仍是比較迫切的。伴隨著學生人數的增多，高校也面臨的教育對象的性格化突出，大學生朋輩教育的實踐機制科學性要求的越來越高。從分類樹典型，即高校根據學生的實際情況，整理出一些特色優秀學生，例如勵志學生、學生黨員、少數民族學生代表等，重視學長學姐的引導力量，從思想引領、資助育人、心理健康教育、社會實踐等方面選擇出一些優秀學生的典型代表，結合新媒體、校園期刊報紙、展示臺等形式，開展主題班會、經驗交流會、專題報告等。為提升朋輩教育的實效性，還需要有針對性的組建朋輩骨干的培訓，讓朋輩骨干適應角色，提升認同感，明確職責和任務。

高校肩負著為社會主義事業輸送優秀人才的使命和任務，高等學校作為人才培養的重要基地，朋輩教育作為學生自我教育的重要模式，在高校中全面發展、深入開展，能夠幫助學校樹立品牌特色，也能夠產生一定的教育效果。一是優秀大學生開展朋輩教育的過程也是自我提升和總結的過程，也是理論聯系實際的過程。二是朋輩之間更容易讓彼此有所觸動，產生共鳴，易產生潛移默化的影響，這也正是高校思想政治教育主要任務所在。

參考文獻：

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[2]潘愛華.朋輩教育模式在高校思想政治教育中的實踐[J].學校黨建和思想教育，2011（7）.

[3]李若衡.朋輩教育在大學生政治認同教育中的作用[J].教育評論，2013（4）.

The Path Exploration on the Peer Education in the Practice of

the Ideological and Political Education in Higher Colleges

ZHANG Meng-ran

（School of Chemical Biology and Materials Engineering， Suzhou University of Science

and Technology， Suzhou Jiangsu 215000， China）

Abstract： Peer education is an important way for the undergraduates to manage and educate themselves. The application of peer education can cultivate the undergraduates' sense of social responsibility， political identification and interpersonal skills. To preferably explore the effectiveness of peer education and give play to the effect of setting examples and helping each other of students in the university， this paper will work out the construction principles and approches of peer education through probing the connotations and goals of it. At the same time， this will show the important meaning of peer education about the student ideological and political education in the university. What's more， this paper will sum up the practice approch of constructing the reflection of effectiveness of the peer education about the undergraduates with reality.

Key words： peer education； ideological and political education； practical path

（責任編輯：章樊）