基于自主學習模式下的高職英語教學中教師角色轉變分析

吳旭

通遼職業學院

【摘要】由于英語教學改革的深入和推進，現代社會的英語教學明顯發生了巨大改變。現在教學更加注重學生的自主學習和自主探究；同時教師們在課堂教學過程中，他們的角色也會發生了一定的變化。傳統的教學方法已經不符合現代社會對高職英語專業的要求了。只能通過教師運用新的教學模式來引導學生們自主學習，使學生提高自身的學習能力。從而達到提升教學效果。

【關鍵詞】自主學習 教師角色轉變 高職英語教學

伴隨著我國社會不斷發展，人民文化的素養以及科學技術水平的不斷提高，現代社會對技能型的人才要求也越來越高，尤其對于英語水平格外看重。作為高職學生，如果在就業過程中想要獲得更好的發展就必須要提高自身的英語水平，來達到社會對技能型人才的要求。而作為英語教師也要轉變傳統的教學模式，對學習英語能力較薄弱的學生要經常開展針對性的教學，運用合理的教學方式來引導學生自主探究，讓他們自己獲得學習結果。

一、自主學習模式下高職英語教學中的問題

在這幾年，隨著社會的快速發展，其對人才質量的要求也在不斷加大，而高職的英語教學水平也有明顯提升。但在教育改革的發展中，越來越多的問題也開始慢慢出現了。尤其高職院校開展的自主學習模式教學中面臨很多問題。例如在教學中沒能夠體現學生的主體地位，教師在課堂中依然占據主導地位。……