高中英語詞匯教學中記憶規律的應用

吳青

江蘇省揚州市邗江區蔣王中學

【摘要】詞匯教學可謂是高中英語教學工作的基礎，教師需要結合高考對學生詞匯量方面的要求對高中英語詞匯教學進行合理設計，對記憶規律進行科學合理的應用，進而使學生加深對詞匯的記憶，擴充自身的詞匯量。本文針對記憶規律特點以及學生詞匯學習情況對詞匯教學工作進行分析，對記憶規律應用方面的工作進行研究，以期為詞匯教學工作提供參考。

【關鍵詞】高中英語 詞匯教學 記憶規律 應用

詞匯的學習和掌握對高中英語學科的學習具有重要作用，但是教師在對學生進行實際詞匯教學過程中遇到了一些問題，例如學生普遍反映詞匯比較難記、詞匯的記憶需要花費大量時間并且效果并不理想等。針對上述問題教師需要對記憶規律進行掌握，并將其科學合理的應用在詞匯教學工作中，幫助學生對詞匯加深記憶，最終為學生英語學科的學習奠定堅實基礎。

一、記憶規律

人類的記憶有規律可循，例如時間規律、數量規律、聯系規律、轉化規律、干涉規律、強化規律等，換言之通過信息的重復輸入、將記憶材料劃分成幾個小部分、利用新舊知識之間的聯系、使記憶按照瞬時記憶、短時記憶、長期記憶的方式進行轉化、加強原有知識與新知識的正向干涉、激發學習者興趣，對記憶進行刺激和強化等方式能夠使學生對詞匯進行有效的記憶。上述記憶規律為一般性規律，教師在……