微世界，大課堂

程萍

安徽省廣德縣桃州中學

【摘要】本文就九年級英語課堂中微課教學模式應用展開論述，探討微課教學的優(yōu)勢以及微課教學的實際操作方法等，旨在更好地促進學生對初中英語知識的學習。

【關鍵詞】初中英語 微課模式 應用實踐

引言

隨著多媒體的出現，教師的上課方式發(fā)了改變，多媒體逐漸進入課堂，教師通過PPT將上課流程展示給學看，這樣的教學方式在一定程度上提高了學生的上課興趣，但是其影響效果并不是十分明顯。教師雖然運用了多媒體，但是其授課方式依然存在傳統(tǒng)教學的痕跡。近年來，微課教學模式開始興起，并迅速成為各個學校的主要教學方式，其影響速度之快，影響范圍之廣無疑是由于其良好的教學效果而帶來的。微課教學是在多媒體教學的基礎之上進一步進行深化，進而達到更好的教學效果。所謂的微課教學就是將重點知識濃縮到一個短小視頻當中，通過動態(tài)的教學最大程度地調動起學生的學習積極性，達到教學目標。

一、微課內涵及其優(yōu)勢

微課最初是由美國教授David Penrose首次提出來的，他將這一概念定義為一種以建構主義為指導思想，將某一主題思想通過線上學習的方式加以展示的教學模式。后來這一教學理念逐漸引入中國，并在中國的課堂中得到普及。中國的微課教學之父胡鐵生結合中國實際教學情況將這一概念做了進一步的解讀，將微課教學模式解釋為將某個教學知識點以短小視頻的形式展示出來的教學方法。……