初中英語教學中“師生互動教學”模式探究

鄭青青

九江實驗中學

【摘要】互動英語課題教學能有效體現以學生為主題的新課改理念，并且符合學生認知特點與英語學習的規律，是提升英語教學效率的有效途徑，師生互動課堂為學生搭建了交流與自主學習的平臺，激發學生學習英語的積極性，互動教學讓初中英語教學更高效。

【關鍵詞】初中英語 師生互動教學 教學策略

目前，我國新一輪基礎教育課程改革逐漸開展。我國初中英語傳統教學使得參與和互動缺乏，英語教學和學習效率都很難得以提升。因此，新課改要求基礎英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力，最終要求學生自己可以主動地、創造性地學習，它的形成基于語言知識和技能、學習策略及情感態度等綜合素質的發展上。在新課改形勢下，師生英語互動教學模式使得學生主體地位得到充分體現，能夠培養學生積極地學習態度，使其具備優秀語言應用能力。

一、初中英語課堂師生互動的目標

1.英語互動教學中培養聽說能力。學生的聽說能力可以在英語互動課堂得到有效提高。首先，教師要對聽力內容給予學生引導，對即將學習新內容的濃厚興趣和求知欲是他們學習的最大動力，使得學生能夠用心去聽，教師還要指導聽力的技巧，不要求全部聽懂但是要抓住關鍵字句，得到關鍵信息。其次，聽力課需要準備書面材料以供小組合作學習，并匯報小組學習成果，然后學生根據自己的理解進行角色扮演，且在班級內進行匯報演出?！?br>