基于活動性質的高中思想政治課堂教學實施探究

陳娟

摘要：思想政治課是高中學校所教授科目中必不可少的一門課程，對于思想政治課堂教學，還得從實踐活動教學方面著手。實踐教學是教學的重要組成部分，實踐活動教學不僅能鍛煉學生的意志能力，還能提高學生的綜合能力。

關鍵詞：思想政治課；高中院校；實踐活動教學；高質量

思想政治課作為高中學校的主學科目之一，在所學科目中占有重要的地位。思想政治課堂教學的方法一般不外乎兩種教學模式：純粹的灌輸式理論教學、理論與實踐相結合的教學。兩種教學模式對比而言，我們更傾向于理論與實踐相結合的教學模式，它是我們教學過程中運用最普遍也是最實用的一種教學方法，是教學過程中必不可少的一個環節。

一、傳統教學方法中存在的問題

1.傳統教學方法的觀念落后，教學模式單一

受傳統思想的影響，我國高中院校的教學模式還處在初級探索階段，仍然在使用傳統的灌輸式教學方法，在思想政治課堂教學上教師仍然采用單一的參照書本進行教學，只是照本宣科，這在根本上不僅不能讓學生學到知識，反而會讓學生覺得學習的枯燥乏味，從而產生厭煩感，進而對學習失去興趣，從而造成這樣一個現象“教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡”。教師只按照自己的方法進行教學，沒有考慮到學生是否會接受，這樣的教學方法不利于學生的學習需求，適應不了社會發展的需求，將會被淘汰，因為它嚴重抑制了高中學生學習的主動性和創新性。

2.學生對思想政治課認識的不足

許多教師仍然采用傳統的“我講你聽，我說你寫”的教學方法進行教學，從而讓學生覺得這種教學模式以及教學內容和初高中所學的政治課大同小異，這樣學生就會覺得枯燥無味，從而喪失學習的興趣和積極性。學生的學習趨向于目的性，對人文精神的學習不感興趣，認為對思想政治的學習可有可無，只要把與自己相關專業的課程學好了就行，其余的課程只要考試能過關，上課與否都無所謂。學生沒有認識到思想政治課與生活中的政治、經濟、文化生活息息相關，學生也沒有認識到思想政治課不僅能提高我們的道德修養，還能讓我們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高整體綜合素質。

二、思想政治課堂教學實施的策略

1.活動性質的思想政治課的介紹

活動性質的思想政治課教學可以采用室內活動教學和室外活動教學相結合的教學模式進行教學。在課堂內，教師可以采用多媒體教學法、研討法進行教學。在室外，教師可以采用讓學生參與社會考察實踐、寫調研報告、專題講座等方式進行教學，發揮學生的主動性和參與性，從而提高教學質量和水平。

2.積極采用多媒體教學，實現教育手段的現代化

當今社會是個信息高速發展的時代，網絡多媒體遍及各個領域，利用網絡多媒體教學已經是必不可少的教學手段。多媒體教學圖文并茂，聲音文字各具特色，豐富了學生的聽覺和視覺感，能夠吸引學生的注意力，增強學生學習的積極性。教師可以從網絡上找到大批與教學內容相關的視頻資料，加以整合之后可以運用到課堂教學上，通過看視頻讓學生參與到課堂研討上，讓學生發表自己看視頻之后的一些見解，也可以給學生布置課外作業，讓學生利用空余時間搜索一些與思想政治課相關的新聞、視頻等，讓學生以小組的形式進行作業，然后在下次課上派代表進行講解，最后評選出優秀小組，這種方式的教學給了學生一些壓迫感，讓學生不至于無所事事，同時也激發了學生學習的熱情，也能讓學生學會在競爭中學習，體會團隊合作的重要性，學到知識的同時也能提高學生的思想政治覺悟。

3.強化課外實踐活動環節

思想政治課教學應該從單一的課堂封閉式教學向開放式的課外活動教學模式轉化，豐富學生的精神世界，豐富學生的見聞，陶冶學生的情操。

課外活動教學要以學生為主體，發揮學生的主動性和主人翁精神，教師可以組織開展社會問卷調查，走進社區關愛孤寡老人和殘疾兒童等一系列公益活動，極大可能地調動學生的積極性，讓學生在實踐活動中明確自己的責任和義務，學會擔當，從而加強思想道德認知，讓學生明白思想政治課教學的模式多種多樣、豐富多彩，激發學生學習的熱情。

總之，思想政治課教學只有理論聯系實際，讓學生參與到教學中，這樣學生才會有學習的興趣，才能做到學以致用，而且相對于傳統教學的照本宣科，學生更容易理解和接受，也能讓學生在活動中學會為人處世，鍛煉自己各方面的能力、與人交流的能力、處理事情的能力等，同時也能提高學生的思想道德修養，讓學生在實踐活動中既能學到知識又能增長見識。更新學生的學習觀念，從而營造融洽的學習氛圍，激發學生主動性學習，提高成績的同時又能提升學生的思想道德修養，進而打造高效率、高質量的思想政治課堂。