情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

焦麗娟

摘 要： 美術(shù)作為一種重要的藝術(shù)表達(dá)形式備受青睞。究其原因，在于美術(shù)作品中蘊(yùn)含著十分深刻的情感。學(xué)生具備敏銳的洞察力，才能更好的了解美術(shù)作品，理解美術(shù)藝術(shù)。因此，在初中美術(shù)教學(xué)過程中合理滲透情感教育符合教育體制改革的本質(zhì)需求。本文首先闡述情感教育與初中美術(shù)教學(xué)的關(guān)系，隨后分析在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的重要性，最后提出進(jìn)行情感滲透的途徑，希望對(duì)提升學(xué)生的情感教育起到積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：情感教育 初中美術(shù) 教學(xué) 滲透 途徑

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）05-0192-01

一、情感教育與初中美術(shù)教學(xué)的關(guān)系

情感是一種比較抽象的存在，其滲透在美術(shù)作品中，會(huì)使美術(shù)作品的內(nèi)容更富靈性，使美術(shù)作品更加豐富。因此，在初中美術(shù)教學(xué)過程中合理融入情感教育，能讓學(xué)生的品格更加完善，從而使美術(shù)教學(xué)更加貼近整體教育目標(biāo)。

1.情感為初中美術(shù)教學(xué)提供了深厚的資源和素材

情感底蘊(yùn)為初中美術(shù)教學(xué)提供了諸多素材，使初中美術(shù)教學(xué)所必需的資源更加豐盛，不至于處于素材資源過于貧乏的狀態(tài)。一旦素材豐富，初中美術(shù)教學(xué)才能放開視野，打開思維，從情感表達(dá)中尋找能為己所用的內(nèi)容，并將其合理融入教學(xué)過程當(dāng)中，陶冶學(xué)生的情操，使他們對(duì)美術(shù)教育視野給予應(yīng)有的尊重和敬畏。在某種意義上講，用美術(shù)作品體現(xiàn)一些特色的內(nèi)容，而情感無疑為美術(shù)教學(xué)邁入這個(gè)方向提供了基礎(chǔ)。最終，想要表達(dá)何種情感，才能按照情感表達(dá)的要求塑造內(nèi)容，可見，情感為初中美術(shù)教學(xué)指明了方向。

2.初中美術(shù)教學(xué)為情感教育搭建了平臺(tái)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，很多年輕人的思想意識(shí)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，形成了不正確不健康的思想，致使他們對(duì)美術(shù)中蘊(yùn)含的情感的認(rèn)識(shí)比較模糊，嚴(yán)重削弱了情感應(yīng)有的社會(huì)地位。同時(shí)，初中美術(shù)教育的責(zé)任比較缺失，學(xué)生對(duì)情感的體會(huì)程度還需提升。這些不良現(xiàn)象嚴(yán)重違背了美術(shù)教育的客觀規(guī)律，也在一定程度上影響著我國(guó)精神文明建設(shè)的成果。但是，我們反觀初中美術(shù)教育，如果做以合理可行的調(diào)整，其仍然能促使學(xué)生在個(gè)人修養(yǎng)及鑒賞能力等方面有一個(gè)較為明顯的提升，從而深刻的體會(huì)美術(shù)作品背后的深層意義，而美術(shù)教育往往需要通過具體的作品來表達(dá)展示內(nèi)在的情感。

3.情感和初中美術(shù)教學(xué)的關(guān)系

在初中美術(shù)教育進(jìn)程中，情感為美術(shù)教學(xué)提供了豐富多彩的素材，為美術(shù)教學(xué)積累了大量的可運(yùn)用可傳承的資源；初中美術(shù)教學(xué)也為融入合適的情感搭建了廣闊的平臺(tái)，使得美術(shù)作品被更多的學(xué)生所認(rèn)知和認(rèn)可，并能有效的體會(huì)作品的深層內(nèi)容。不難看出，二者互相補(bǔ)充、互相依存，互相發(fā)揮作用，為初中美術(shù)教育提供了發(fā)展性的保障。

二、初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行情感滲透的積極意義

美術(shù)作品與音樂一樣，能在特定的時(shí)間、環(huán)境、氛圍中引起觀眾的共鳴，使觀眾能在美術(shù)作品中體悟到自己在精神層面所要追求的東西。可見，注重在初中美術(shù)教學(xué)中的情感滲透有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.情感滲透特色有助于更好的詮釋美術(shù)作品

美術(shù)作品必須有自己的獨(dú)到之處，否則，無法滿足人們的內(nèi)心想法。因此，情感的合理滲透能使美術(shù)作品更加豐滿，使美術(shù)作品具備了內(nèi)在的價(jià)值，從而其情感基調(diào)被確定，使美術(shù)作品本身被詮釋得更加到位。一旦美術(shù)作品被詮釋得更加到位，才能使人們的內(nèi)心被打開，去接受美術(shù)作品。

2.情感滲透有助于更好的契合人們的情感需求

美術(shù)作品需要傳達(dá)出一定的情感信息，以此來滿足人們的心理需要。因此，在美術(shù)作品中合理融入相應(yīng)的情感，使得美術(shù)作品不再是一副簡(jiǎn)單的作品，而變成了會(huì)說話的作品，能使人們與其進(jìn)行情感交流，使人們的情感在美術(shù)作品中得到宣泄，使作品的情感與人們的情感保持一致性，體現(xiàn)出作品的獨(dú)特魅力。

3.情感滲透有助于提升學(xué)生的審美鑒賞能力

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活水平得到了顯著的提升，人們的精神需求也日益增加。如此，人們的審美水平也不斷提升，并能按照自己的審美意識(shí)來對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)判鑒賞。因此，美術(shù)作品就會(huì)借助合理的情感基調(diào)滿足人們的審美需求，滿足特定情境下的特殊需要。比如，在農(nóng)村結(jié)婚時(shí)，紅色就成為了最為普遍的顏色，傳達(dá)出一種喜慶的氣氛，讓人在視覺上感到非常醒目。

三、初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行情感滲透的途徑

美術(shù)作品需要通過構(gòu)思，運(yùn)用色彩或其他材料加以完成，從而體現(xiàn)出相應(yīng)的內(nèi)容。因此，美術(shù)作品如何表達(dá)出相應(yīng)的情感，則需要借助情感滲透來加以檢驗(yàn)。可見，對(duì)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育非常必要和重要，需要采取行之有效的途徑。

1.全面了解作品創(chuàng)作背景，為演繹作品奠定基礎(chǔ)

美術(shù)作品的創(chuàng)作背景對(duì)于創(chuàng)作者非常重要。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)全面了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，通過對(duì)創(chuàng)作背景的了解來更好的體會(huì)作品本身所要傳達(dá)的情感。這樣，學(xué)生才能使自身對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與作品本身的內(nèi)容形成良好的互動(dòng)，使學(xué)生的演繹符合作品的情感需求，更加貼近聽眾的內(nèi)心。當(dāng)然，學(xué)生還可以從美術(shù)作品的地域范疇來了解作品，使作品的情感表達(dá)有一個(gè)可以實(shí)際探索的的地方特色，然后通過對(duì)相關(guān)地域的認(rèn)知來將作品的情感進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和定位，使學(xué)生能夠體會(huì)到作品在情感表達(dá)方面表現(xiàn)出的特色，感受美術(shù)作品的豐滿。

2.深刻體會(huì)作品內(nèi)容與情感，鼓勵(lì)學(xué)生形成書面體會(huì)

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生在教材中選出一副美術(shù)作品，讓學(xué)生結(jié)合作品的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容等元素，來定位作品的情感基調(diào)。同時(shí)，老師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在充分體會(huì)作品深層情感之后，將其在書面上加以表達(dá)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的情感理解轉(zhuǎn)換成書面形式，相當(dāng)于對(duì)美術(shù)作品的觀后感，使美術(shù)作品所傳達(dá)出來的情感被學(xué)生真正的領(lǐng)悟，從而讓學(xué)生感受美術(shù)作品的獨(dú)特魅力。這種做法無異于讓學(xué)生給美術(shù)作品配上合適的文字，這個(gè)過程就是學(xué)生深刻體會(huì)發(fā)揮想象力的過程。

3.提升學(xué)生的自身修養(yǎng)，便于更好的體會(huì)作品

在美術(shù)教學(xué)過程中進(jìn)行情感滲透，其本質(zhì)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種情感上的德育教育。因此，如何將這種教育加以廣泛的開展，還需要對(duì)學(xué)生提出應(yīng)有的要求，即老師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)一些與美術(shù)情感教育相關(guān)的知識(shí)，使自身的美術(shù)知識(shí)不能過窄，學(xué)會(huì)在面對(duì)美術(shù)作品時(shí)沉淀出屬于自己的東西，從而深刻體會(huì)作品的深層內(nèi)涵。同時(shí)，老師還可定期讓學(xué)生完成一個(gè)固定主題的作品，讓學(xué)生們互相欣賞作品，說出自己體會(huì)到的情感是什么，作品哪里的表現(xiàn)存在欠缺等等，都可以使學(xué)生的洞察力得到很好的鍛煉。

四、結(jié)語

美術(shù)作品是一種喜聞樂見的藝術(shù)形式，其之所以被人們所接受，是因?yàn)槠渌磉_(dá)出來的情感與人們的心理需求形成了很好的互動(dòng)，使人們的情感宣泄找到了突破口。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中加以情感滲透，能使學(xué)生的自身能力得到明顯的提升，利于美術(shù)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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