淺談高中班主任如何開展德育工作

李娥

摘 要： 面對經濟高速發展，社會多層次、多側面的變遷，教育受到前所未有挑戰。高中生處于青春期身心迅速發展的階段，是初步形成人生觀、價值觀的階段，德育對高中生一生所起的重要作用無可厚非，德育教育工作就顯得十分的重要。班主任是班集體的組織者和領導者，是素質教育的主要實施者，也是德育教育工作的核心。班主任做好德育教育工作，不僅對整個班級的管理會帶來很大的進步，而且能夠培養和提高高中生的思想道德水平，更能建設一個優秀的班集體。

關鍵詞：班主任 高中生 德育工作

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0202-01

教育學中有這樣一句話：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”青少年是祖國的未來，民族的希望，做好德育教育工作是教育工作的基礎，是教師教書育人的首要任務。班主任與同學們朝夕相處，對學生了解比較全面，所以，班主任是學生進行德育教育的最佳人選。高中生處在情感不成熟的階段，總覺得自己已經是大人，想擺脫大人的束縛，因此對于高中生的德育教育工作就顯得尤為重要。那么，班主任該如何做學生的德育工作呢？我認為應該從以下幾點做起：

一、像父母一樣對每個學生進行了解，對學生付出自己的愛心

處于高中階段的學生，他們的思想正在向成人階段努力發展，已經能夠觀察身邊的事物，而且對身邊的事物也有一定的感性認識。這就要求班主任同時具備母親對孩子的慈愛和父親對孩子的威嚴。高中生的思想又不太成熟，情感也比較單一，因此，班主任開展德育工作不能墨守成規，要求教師要有耐心、責任心，要以一顆真誠的、無私奉獻的愛心去開展德育教育工作。愛心是師生關系和諧發展的紐帶，同時也是做好德育工作和班主任工作乃至一切教育工作的基石。教師的愛是博大的，它貫穿于學生的整個學校學習，生活乃至學生的健康成長之中。班主任越多的愛心與情感的投入，會喚醒學生心靈深處越多的美好的情感。愛心是教師事業成功的潤滑劑，也是學生健康成長的催化劑。作為班主任只有具備了一顆對學生的愛心，才能更好地更出色的開展教育工作，才能使德育教育工作具有創造性。

二、以身作則，為人師表

教師是學生心中的偶像，是學生人生道路上的向導，所以教師對學生德育教育的過程，不僅是通過言語活動傳授知識的過程，而且也是通過自身的行動對學生施加潛移默化的影響的過程。一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體、美、勞全面發展，對學生的成長大有益處。因此，班主任更加應該處處嚴于律己，以全部的人格為學生做好榜樣和表率，引導學生自覺形成良好的班風和道德行為規范，真正無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

三、當好學生的“心理醫生”，對每一個學生進行因材施教

做好學生思想政治工作，正確地對學生進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格就應該當好每個學生的“心理醫生”。 每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，班主任開展德育教育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生的思想脈搏對癥下藥，把“心理醫生”工作做好，達到因材施教的目的和效果。

四、充分發揮學生的想象力和創造力，提倡民主，給學生們提供一個自由發揮的舞臺

班主任在傳統的德育教育工作中，約束了學生們的想象力和創造力，這樣教育出來的人才不適合現代社會的發展。現在的德育教育工作更注重民主，作為班主任更應該積極引導學生們發揮他們的聰明才智去看待問題、處理問題、解決問題，而不是強制學生們應該怎么樣，不應該怎么樣，這種專制的教育會消滅學生們腦子里的民主意識和創新意識。

五、和學生家長共同開展學生的德育教育工作

班主任與家長協手共同開展孩子們的德育時要注意方法和策略的選擇，以避免產生負面影響。與家長一起教育孩子必須注意方法策略的合理性，因此在工作中盡可能做到以下：

1.和家長在教育學生的問題上得初步達成共識。

2.讓家長教育學生應當采取科學的教育方法，不要總是采取簡單粗暴的手段，給學生的身心帶來了極大地危害。 讓家長多多發現孩子的長處和優點，少說孩子的缺點。多多鼓勵和激勵孩子。

3.讓學生們了解班主任和家長溝通并不是向家長告狀，而是為了他們更好的發展。

讓孩子們知道他們的父母是非常愛他們，對他們有著很高的期望，教育他們要對家長報有感恩之心。

通過班主任如何開展德育教育工作，其方法肯定是多種多樣的，因此班主任應該根據德育教育工作中出現的新問題，去尋找新的德育教育的方法。“隨風潛入夜，潤物細無聲”德育工作是一項沒有終點，意義深遠的工作，這就需要任課老師、家庭、班主任的積極配合，讓我們齊心協力，共同做好學生的德育工作，為國家培養出一批又一批的“合格公民”和“棟梁之才”。

參考文獻

[1]劉光恒；提高高中班主任德育工作實效性的對策[J]；科技信息；2008年28期

[2]黃春芬；羅剛淮；讓德育活動少一些形式，多一些實效[J]；思想理論教育；2011年04期

[3]楊廷睿；綜合高中德育現狀的調查與分析[J]；中等職業教育；2005年12期