論教育信息化背景下的高校英語教學(xué)

易安雯

摘 要 信息技術(shù)的發(fā)展對教育工作產(chǎn)生了革命性的影響，教育信息化已經(jīng)不僅是趨勢，也是現(xiàn)狀，英語教學(xué)也必須努力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，強(qiáng)化信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。高校英語教學(xué)則必須加強(qiáng)軟硬件的信息化建設(shè)、加強(qiáng)英語教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和加強(qiáng)英語教學(xué)的信息化水平。

關(guān)鍵詞 教育信息化 高等教育 英語教學(xué)

人類社會的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步息息相關(guān)，三次產(chǎn)業(yè)革命都促進(jìn)了改變了世界，促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步與發(fā)展。自從上世紀(jì)五十年代以后，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，信息社會來臨，社會的生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性的變化。計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高密存貯技術(shù)等為代表的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會各個(gè)方面，同時(shí)也對教育產(chǎn)生了深重影響。人類社會也進(jìn)入了以知識作為生產(chǎn)要素的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會的“信息化”成為時(shí)代特征。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，也給教育工作帶來了革命性的變化，教育信息化成為發(fā)展的趨勢，信息化教育成為教育的新手段和新形式，也為學(xué)習(xí)方式帶來了革命性的變化，教育事業(yè)的改革也日益深化。信息技術(shù)為教育工作帶來了全面的變革，使得傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教育內(nèi)容、教育模式和教育方式方法都產(chǎn)生了巨大的沖擊。教育信息化也成為國家的信息化戰(zhàn)略的重要組成部分，使得教育思想和觀念產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，深化了教育改革，促進(jìn)了教育質(zhì)量和教育效益的提高，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了重要手段。

1 教育信息化的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及和廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了整個(gè)社會的信息化的發(fā)展。“社會信息化”廣泛體現(xiàn)于各個(gè)行業(yè)，同時(shí)也促進(jìn)了“教育信息化”的發(fā)展，政府也通過各種形式，來促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教育信息化的重要性。教育信息化指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。教育信息化充分體現(xiàn)著信息技術(shù)的特點(diǎn)，要求教育中必須充分體現(xiàn)數(shù)字化，要求信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化，教育過程在體現(xiàn)智能化，教育形式實(shí)現(xiàn)多媒體化，充分體現(xiàn)開放、交互、協(xié)作和共享的特點(diǎn)特征。通過教育信息化的水平的提高來實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的改革，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。國家也多次發(fā)布相關(guān)規(guī)劃、政策、法規(guī)來布局教育信息化工作、促進(jìn)教育信息化發(fā)展。同時(shí)國家教育部每年都印發(fā)教育信息化工作要點(diǎn)，以指導(dǎo)我國教育信息化工作。

2教育信息化背景下的高校英語教育

高校英語教育是高等教育的一個(gè)重要方面。高等教育要求學(xué)生必備的幾種基本技能，其中就包括英語技能和信息檢索能力，隨著我國日益融入國際化，英語在高等教育的人才培養(yǎng)體系中日益重要。同時(shí)按照教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)校必須為英語教育配備多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室，其中提出了生均座位數(shù)7個(gè)的最低標(biāo)準(zhǔn)。利用信息技術(shù)提高高校英語教育水平，是高校英語教育的基本要求。

2.1 高校英語教育信息化建設(shè)投入不足

由于各部門對于高校英語教育信息化建設(shè)的認(rèn)識不足，高校英語教育信息化教育投入不足。學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)的熱度非常高，但對于英語教育的信息投入則不足，對于英語教育信息建設(shè)的意義重要性嚴(yán)重認(rèn)識不夠，而且英語教育信息化建設(shè)的持續(xù)性不夠，沒有長期的持續(xù)的更新和建設(shè)。

2.2 高校英語教育信息化軟硬件建設(shè)不均衡

在高校英語教育信息的建設(shè)中存在著嚴(yán)重的重硬件輕軟件的趨勢，沒有能夠?yàn)橛⒄Z教育提供支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高校中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入比例僅高校信息化建設(shè)的90%，而英語學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)和人員培訓(xùn)的投入一共僅占10%，這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國外發(fā)達(dá)國家的30%的平均水平。

2.3 高校英語教師的信息化水平的不高

在我國高校英語教師中，女老師的比例占到80%以上。基于女性的心理特征和生理特征，女性普遍對信息技術(shù)具有恐懼心理，在動手能力和創(chuàng)新性方面普通不足，這也導(dǎo)致高校英語教學(xué)信息化水平不夠。英語老師的課件制作普遍比較粗糙，內(nèi)容普遍比較簡單，形式相對不夠豐富，對于教學(xué)效果的提升和學(xué)生的吸引力顯得不足。

2.4 高校英語教育信息化質(zhì)量不高

高等學(xué)校基于其學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性，本是新技術(shù)新方法誕生地和使用地，信息技術(shù)在高校各學(xué)科的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)中已經(jīng)得到最大化的使用，促進(jìn)高校教學(xué)工作的開展。相對民間以新東方為代表的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，高校英語教育的信息化質(zhì)量不高，充分體現(xiàn)在英語教學(xué)信息資源的建設(shè)不足、教學(xué)的信息化管理不到位、教學(xué)的信息化手段不豐富、教學(xué)溝通的信息渠道不暢等多個(gè)方面，亟待改善和提高。

3 高校英語教育信息化建設(shè)的對策

3.1 加強(qiáng)軟硬件的信息化建設(shè)

信息化背景下的高校英語教學(xué)首先是必須構(gòu)建英語教學(xué)信息化的軟硬件環(huán)境，這是英語教學(xué)應(yīng)對信息化浪潮，加強(qiáng)信息化教學(xué)的前提條件。首先，信息化時(shí)代的教學(xué)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，信息化是在網(wǎng)絡(luò)上來進(jìn)行信息的傳輸和轉(zhuǎn)換，也通過網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建信息資源（英語教學(xué)素材），現(xiàn)代英語信息化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)一般是采用ATM進(jìn)行分組的交換網(wǎng)到以ATM+TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；其次，英語教學(xué)基于其包含語音教學(xué)的內(nèi)容的特性，很早以來就有語音室建設(shè)，這也是最原始的信息化硬件建設(shè)。現(xiàn)代語音室建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、學(xué)生學(xué)習(xí)終端、教師主控設(shè)備、以太網(wǎng)交換機(jī)和視頻交換機(jī)等設(shè)施；再次，硬件的建設(shè)是為了支撐軟件的運(yùn)行，因此也必須加強(qiáng)數(shù)字語音軟件的采購、英語學(xué)習(xí)的資源軟件、英語教學(xué)的素材軟件、其他資源如電子課本多媒體體光盤和數(shù)字課件等；然后，這些數(shù)量巨大的音頻視頻資源需要高密存貯設(shè)備來進(jìn)行保存，所以必須配備調(diào)整的基于網(wǎng)格的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和具備三級緩存的高存貯的硬盤設(shè)施。

3.2 加強(qiáng)英語教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)

高校英語教學(xué)信息化的軟硬件建設(shè)為英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但更需要英語教師充分利用軟硬件設(shè)施，充分挖掘其中的資源為教學(xué)水平的提高打下基礎(chǔ)，這就需要英語教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，必須能夠熟練使用設(shè)備，能夠把資源的使用率發(fā)揮到最佳；在英語教學(xué)中，英語教師首先要在課前對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，要能對英語教學(xué)軟件的功能開發(fā)充分熟悉。教師在教學(xué)中不僅能夠利用英語教學(xué)信息設(shè)施開展英語教學(xué)工作，同時(shí)也能夠利用這些設(shè)施來提高自身，為更好的英語教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；另外英語教師要能夠在英語教學(xué)中通過信息化的軟硬件設(shè)施，通過多元化的視頻和音頻以一種科學(xué)性、啟發(fā)性和邏輯性的方法引導(dǎo)學(xué)生能夠理解知識要點(diǎn)、把握英語學(xué)習(xí)技能、掌握英語學(xué)習(xí)規(guī)律、發(fā)展英語思維習(xí)慣、拓展延伸和提高英語學(xué)習(xí)能力；英語教師的信息素養(yǎng)還體現(xiàn)在英語教師的認(rèn)識、獲取、選擇、加工信息的能力，體現(xiàn)在英語教師在信息社會行為的信息道德素養(yǎng)，體現(xiàn)在了解、搜集、評估、分析、傳播信息的能力，體現(xiàn)在熟練使用信息技術(shù)來開展信息調(diào)查、信息鑒別和推理的能力，這些能力將促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)能力、科研能力和教學(xué)能力的提升，促進(jìn)教師能力的全面提升和升華。

3.3 加強(qiáng)英語教學(xué)的信息化水平

高校英語教學(xué)的信息化首先體現(xiàn)在加強(qiáng)教案教材的電子化，英語教學(xué)因?yàn)槭锹犝f讀寫的一體化，對于信息技術(shù)的應(yīng)用非常必要。通過電子化的方式，可以把英語教學(xué)中的語音和文字進(jìn)行融合，可以把語音和活動影像進(jìn)行整合，可以把以前的課本、錄音帶和錄像帶進(jìn)行合并，實(shí)現(xiàn)圖文聲像并茂；通過超文本、超媒體的形式可以把網(wǎng)絡(luò)上無窮的英語學(xué)習(xí)資源通過軟件進(jìn)行組合有利于教學(xué)的個(gè)性化和自主化；高校英語教學(xué)的信息化其次體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境的虛擬化，英語教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)虛擬英語課堂、虛擬英語教學(xué)素材的圖書館、虛擬教學(xué)的虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上。通過虛擬的方式來對學(xué)生開展英語教學(xué)，通過虛擬的方式來開展遠(yuǎn)程教學(xué)，通過虛擬的方式來開展網(wǎng)上學(xué)位的授予；高校英語教學(xué)的信息化還體現(xiàn)在充分利用即時(shí)信息工具等溝通手段上，應(yīng)該充分利用論壇、社區(qū)、微信、QQ、微博等工具來開展溝通，加強(qiáng)師生之間的交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；最后英語教學(xué)的信息化還體現(xiàn)在充分利用課件來開展英語教學(xué)，通過多媒體等方式來創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)探索學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課件來作為教學(xué)的中心，給學(xué)生提供多層次的多感官的刺激，活躍課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)效果。

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