高職圖書館閱讀推廣創新實踐研究與思考

劉文爛

摘 要：高職院校的學生當前有著讓人堪憂的閱讀現狀。所以高職院校圖書館就要結合現今教學狀況，集中閱讀的特點針對性的開展適應高職學生的閱讀活動。學校圖書館組織閱讀活動的開設，可以從約束性閱讀推廣延伸到開放性閱讀推廣上，讓學生養成健康的閱讀習慣。

關鍵詞：高職圖書館 推廣創新 實踐研究

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0239-03

Abstract： The current situation of students in higher vocational colleges is worrying. Therefore， the higher vocational college library should combine with the current teaching situation and focus on the characteristics of reading to adapt to the reading activities of Vocational College students. The establishment of the reading activities of the school library can be extended from the binding reading to the open reading promotion， so that students can develop healthy reading habits.

Key Words： Higher vocational library； Promotion and innovation； Practice research

人的健康人格要依靠閱讀進行滋養，通過閱讀能豐富學生的內心世界，強化學生的思維模式，讓學生具有良好的價值理念。若學生長期沒有書籍資源，就會凸顯出心胸狹窄的局面，如現在社會上頻發的女子公交車上飛踢老人，大興摔嬰事件等，這些粗暴的行為是人沒有素養引發的，在2013年印度工程師發表一篇《不閱讀的中國人》在網絡上開始走紅，這些事件都表明一點，即中國人很難去坐下來平心靜氣的看書和閱讀。高職院校的學生是未來進入到社會的技術棟梁，其自身的閱讀能力與今后的工作潛能有著直接影響，也會制約國家的技術產業改革模式[1]。但當前，高職院校的學生出現令人堪憂的閱讀局面，在閱讀活動開設期間如何引導學生進行閱讀，提升學生的閱讀能力和閱讀興趣已經被逐步提上日程。

1 高職院校圖書館閱讀推廣的現狀

1.1 缺乏對閱讀推廣活動的重視

結合當前的調查現狀我們能清楚的獲悉，高職院校圖書館均在開展閱讀推廣活動，但其中取得成功的院校只有20%左右。很多院校在圖書館每年的讀書日到來之際才進行系列的圖書閱讀推廣活動，甚至很多校園開展的圖書閱讀推廣活動還仍然處于初級起步階段。當前由于圖書館對閱讀推廣活動不夠，且不能將閱讀推廣真正的落實到實處，使高職院校的圖書推廣的持續時間較短，效率較低，很多閱讀推廣形式多數流于表面[2]。

1.2 閱讀推廣模式單一

受到信息化和網絡化的背景影響，對應的閱讀推廣活動要與時代發展相一致。尤其是現在較為流行的數字閱讀推廣活動開設期間，網絡化背景下的閱讀不容忽視。但結合當前的調查數據我們能夠獲悉，多數高職院校的閱讀推廣活動仍然是采用傳統的閱讀推廣理念。比如，開展新學生入學后的圖書館使用培養，定期在圖書館或者網站上發表圖書館公告欄、新書的推薦、讀書的征文等活動。對于這些網絡平臺上的資源內容運營，部分院校使用期間還是缺乏對應的創新意識和創新精神， 使用常規閱讀，但受閱讀的單調性和重復性的影響沒能獲得較好地效果。根據現今的調查結果能夠獲悉90%以上的大學生多使用微信為及時的信息傳遞工具，在調查中的75所高職院校中，能設置圖書館微信平臺的院校能達到20所[3]。其實閱讀推廣模式的單一性，這將是限制高職院校圖書館發展的主要誘因。

1.3 閱讀時間少，多依賴手機

目前高職學生閱讀出現的狀況是閱讀時間較少，甚至還有一部分學生在學校期間都未曾去過圖書館，不清楚圖書館內的資源。現在很多學生的閱讀方式多是快餐式閱讀為主，閱讀中沒有良好的閱讀經驗和深度閱讀，這就使學生的閱讀語言功能弱化，對文字的理解能力嚴重降低；高職閱讀活動開設期間所有的閱讀都與課程學習、考試登記和技能訓練為主，反而沒有人文素養方面的閱讀，這就會影響大學生的個人閱讀修為，使整個社會的持久閱讀水平受到影響；部分學生在閱讀的時候多喜愛使用手機閱讀書籍，現代信息技術的發展手機的功能更具多樣性，也成為現代人生活中不可或缺的一項工具，手機中的閱讀、娛樂項目較多，能吸引學生的注意力，使學生對傳統的閱讀活動興趣缺失，但手機閱讀具有娛樂性特點，學術性較少，這將十分不利于培養學生的閱讀能力。手機閱讀活動占據了學生的課余時間，導致很多學生的思考性閱讀更加匱乏，學生長期沒有在健康的閱讀環境中成長將十分不利于學生養成健康的人格，學生閱讀能力較低的情況下，高職院校依舊十分重視科學技能的學習，反而忽視有關人文內容的學習，這就使高職學生對語言文字的感受出現日益下降的局面，學生閱讀能力出現退化[4]。

1.4 專業閱讀推廣館員人數不足

閱讀推廣活動的開展，應建立一支專業性好，具有扎實的閱讀推廣理論功底較強的隊伍。這支隊伍不但應熟悉館內的信息和資源，更能在熟練使用現代化信息技術的同時，具有良好地閱讀理念和閱讀意識，在閱讀活動開展期間可以組織開展閱讀策劃讀書活動。結合當前的調查我們能夠獲悉，高職院校的圖書館員人數偏少，學歷差距也較大，學歷較高的館員人數嚴重不足，開展閱讀推廣活動的時候，為應付檢查多是臨時抽調部分科室的館員承擔閱讀推廣。但是這些臨時性的館員在進行專業閱讀推廣活動的時候沒有受到過專業性的知識培訓，所以閱讀推廣的專業素質不能達到預期要求，也就不能談及創造性和主動性，這就在客觀上直接影響推廣的效果達成。

2 高職院校閱讀推廣活動的開設

2.1 聯合各系部開展閱讀推廣

各個系部設置的專業課程或者專業發展狀況，要求圖書館內的各個老師開展系列性的符合學生專業的經典書目，讓學生利用課余時間開展主動閱讀活動，要求每個學期學生都要借閱部分書籍撰寫一定數量的讀書筆記。另外，各個系部的班級和輔導員等都要利用班團的組織活動開展學生交流，通過分享閱讀的經驗，提升學生的閱讀興趣。圖書館也要結合學生的借閱狀況，開展各類借閱活動，為提升學生的借閱積極性，可以開設“閱讀之星、書香班級”的評比活動，通過物質獎勵活動的開展，用以激發學生的閱讀積極性，督促學生積極的參與到閱讀推廣活動中。廣州南洋理工職業學院圖書館每月在圖書館二樓咖啡屋舉辦一次“讀書沙龍活動”，每次活動主題都是不同的，比如“閱讀與旅行；知味人生 書中佳肴；感悟青春 共睹成長；改編自小說的影視劇”，其中“經典品讀”之《易解紅樓》，一共舉辦了6期。每次的“讀書沙龍活動”咖啡屋內都是座無虛席，同學們都是在輕松活躍的氣氛中進行。內容包括心得分享、書友互動、傾心朗讀、好書推介等環節。此類活動的舉行讓讀者能放下繁雜、靜下心來，分享閱讀體驗，營造悅讀人生、共享智慧的濃厚氛圍，從而讓讀者成長的腳步更加堅實和自信。

2.2 聯合兄弟院校圖書館和當地的購書中心開展閱讀推廣活動

高職院校能投放到圖書館的經費有一定限度，為能合理地使用圖書館內有限的經費，就要讓圖書館內的經費的使用效率進行最大化部署。圖書館可以和該地區其他兄弟院校圖書館進行聯合，利用信息化技術將兄弟院校圖書館內的資源引入到高職院校圖書館系統中，開發閱讀推廣平臺，即在圖書館內沒有的圖書，讀者可以直接在服務平臺上借閱其他圖書館內的書籍，對于熱門書籍其他圖書館可以適當地推出針對學生的優惠政策，鼓勵學生借閱和收藏。

學校可以在當地的購書中心里面設立專門的圖書閱覽室，以為學生提供最暢銷和最新的圖書供學生借閱。其實這類有關“讀者選書、圖書館買單”的閱讀模式能為學生創設良好地閱讀環境，能實現購書和借書的一體化模式，學生能真正的參與到圖書館資源建設中，也能提升圖書館的資源利用效率，深化閱讀活動的開設。廣州南洋理工職業學院圖書館2016年就是由圖書館老師帶隊，學生和其他部門老師去廣州購書中心選購圖書。此類活動的舉行使師生的自主選擇更廣，更能滿足廣大師生對各類書籍的需求，使活動取得更好的效果。不少老師和學生表示“這個活動舉辦得真好！”“圖書館的每次現場活動我都參加，今年的活動形式無疑更加方便、高效。”同學們都對這類活動表示贊同，極大地提升了他們閱讀的興趣。

2.3 利用圖書館的微信平臺

現代大學生是微信的主要使用群體，高職院校圖書館要利用微信平臺開展推廣借閱活動。圖書館可以招募宣傳意識濃厚，能熟練使用微信后臺操作的大學生志愿者，然后利用微信平臺內圖文并茂的形式給學生發布新書的通告、新書的講座、專家的講座等信息技術，圖書館的各項服務和資源能更好地轉化到微信平臺的通告欄中傳遞推送到學生面前，并鼓勵學生進行微信內容的轉發。另外，還可以利用微信中的群聊功能，給學生建立閱讀的微信群，將所有喜愛閱讀的學生都集合在一起，教師、專家和學生都在統一的平臺內進行學術討論，學生可以大膽的說出自己的看法和想法[5]。其實微信這種非面對面的交流方式，反而能讓學生的心態更放松，最終能根據閱讀和自己已有的知識掌握情況，提出新的觀點和看法，也能克服面對面交流中的“難為情”。閱讀微信平臺的推廣活動，能拓展閱讀信息的全覆蓋面，也能激發學生的讀書興趣，這對于提升學生的閱讀推廣效率有著積極影響。

2.4 開展開放性地閱讀活動

第一，經典閱讀指導。圖書館的管理人員要根據學生的特點，針對性的開展對應的經典閱讀指導活動。如教學活動開設期間可以通過搜索圖書、查找圖書、借閱圖書方式培育學生的閱讀習慣養成，。也可以開展專題講座，給學生傳授圖書借閱的相關知識，利用查找閱讀方法和撰寫論文的方式讓學生對書籍內容有著新的理解。在經典閱讀指導活動開設期間，應率先讓學生具有自主閱讀的能力和習慣。第二，閱讀征文活動的開設。圖書館結合每年的氣節變化開設對應的征文活動，尤其是在每年的圖書館宣傳月期間，開展不同類型的主題閱讀活動對閱讀經典征文活動有著積極影響，有獎征文活動的開設，不但能鼓勵學生撰寫讀后感或者對書中人物的形象感觸等相關內容，也可以在閱讀活動期間為學生舉行頒獎儀式或者作品成果展示活動，學生能切實的感受到榮譽歸屬感，最終能提升學生的閱讀興致。廣州南洋理工職業學院圖書館開展此類的活動非常多：圖書館造型大賽、書海尋寶、有獎征文、信息檢索大賽、“書緣之旅”有獎問答活動等。圖書館通過舉行這類活動，不僅豐富了校園生活，增強了文化素養，從而更進一步提升了同學們的閱讀興趣，使同學們愿意進圖書館，喜歡圖書館。

2.5 開設書刊漂流站

高職院校的圖書館內館藏書籍的數量有限，學校為更好地滿足學生的閱讀需要，可以在圖書資源二次開發的前提下，設立對應的書刊漂流站，鼓勵社會人士為學校捐贈名著或者暢銷的書籍和資源等。對于為學校發展做出重要的貢獻的捐助者學校可以為其頒發捐贈證書，然后留有聯系方式，若有學生借閱捐贈者的書籍以后，在閱讀完成后可以寫相關的閱讀心得，寄給捐贈者。或者捐贈者可以在書籍借閱漂流卡上面留下自己的聯系方式，這樣能讓有著相同愛好的讀者進行彼此之間的互動和交流，在分享書籍帶來快樂的時候，也要在漂流瓶內設置意見閱讀信箱，所有的讀者能對圖書推廣活動發表自己的想法和意見。設立圖書漂流站的意義是能充實館藏書籍，起到知識分享的作用，也能帶動學校師生共同進入到閱讀活動中。

3 結語

高職院校的圖書推廣活動可以說是任重而道遠。特別是受到“互聯網+”時代的影響，高職院校的圖書館就要利用新媒體的優勢，在契合時代發展的道路上進行新的嘗試。使用互聯網思維，結合高職校園學生的個體化特點，積極探索有關閱讀推廣的新模式，力爭為大學生建立一個專業化程度高的閱讀推廣服務。

參考文獻

[1] 張蓓蕾. 學生社團參與高校圖書館閱讀推廣活動的實踐與思考[J].赤峰學院學報：自然科學版，2016（24）：158-160.

[2] 袁梁. 高校圖書館閱讀推廣活動實踐與思考——以江西師范大學圖書館為例[J]. 圖書館學研究，2016（16）：76-79.

[3] 董妍. 新媒體下高職院校圖書館閱讀推廣工作的思考——以天津濱海職業學院為例[J].天津商務職業學院學報，2016（3）：84-86.

[4] 李宏芳. 高職圖書館閱讀推廣之“書刊漂流”的探索與創新[J].圖書館研究，2016（3）：68-71.

[5] 朱曉鋒，苗玉梅. 讓閱讀點亮農村地區兒童的心燈——洛陽市圖書館閱讀推廣活動的實踐與思考[J].人才資源開發，2016（10）：168-169.