關于初中定向越野課程開展的探討

謝景榮

摘要：定向越野運動自從引入人們日常生活、體育競技以來，受到越來越多人的追捧和熱愛，在參與定向越野運動的過程中，參與者多方面的能力與素質都能夠得到提高。在初中教學中，開展定向越野課程，對培養、提高初中生獨立思考、分析、解決問題的能力，及其身心發展，有著重要意義。本文主要探討了定向越野課程在初中教學中是如何開展的。

關鍵詞：初中教學；定向越野；課程開展

定向越野運動作為一種新興的野外活動方式，起源于19、20世紀的歐洲，是運動員利用地圖和指北針到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。它既是一種戶外休閑、娛樂運動，又是一種競技運動，且對選手的體力及智力要求較高，在世界各地正吸引著越來越多人參與并為之狂熱。參加定向運動除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設備，是一種較為經濟的運動項目，而且，對場地的要求也沒有很多講究。中國定向越野運動通常在森林中舉行，也可以在公園、校園，甚至城市街頭舉行；而且定向越野運動容易設計出滿足不同年齡、性別、體能和定向技能水平參賽者需要的比賽路線，因此參與定向運動很少受到條件限制，適合和便于在學校里開展。

在初中開展定向越野教學，不僅能夠鍛煉學生的體能、增強學生的體質，提高學生野外生存的技能，而且還能夠培養學生獨立思考、分析解決問題的綜合能力，培養學生團隊合作的精神，有利于學生全面的發展和綜合素養的養成，具有非常重要的意義。

一、初中體育課程開展的現狀

在初中體育的教學中，不少學校的體育課程并沒有得到實際的開展和落實。雖說自從體育考試列入中考會考科目以來，體育科也得到前所未有的重視，但是各學校也往往急功近利，只是狠抓中考考到的選項來進行苦練，至于學生的體能鍛煉和運動素養提高是大打折扣的。一方面，體育課程教學內容比較單一枯燥，難于效吸引學生的興趣；另一方面，如今的學生普遍不能吃苦，體育課訓練強度大一點就嫌累，隨著會考文化科目任務日益繁重，很多學生更傾向于利用體育課的時間來休息，更有甚者，有的學校因為語數英等文化科目分值大，常有文化課課程侵占體育課時間的現象，這就必然導致初中體育課程難于按照新課標的要求真正的開展，實際教學效果自然就不盡如人意，鍛煉提高學生的良好身體素質無法得到的保障。針對此種種現象，學校首先需要引起對體育學科的高度重視，其次開展定向越野課程教學，也是非常必要的。初中開展定向越野課程，可以增長學生的運動知識，培養學生的個性發展、品格形成及學生的體育綜合能力和體育素質。

二、明確初中定向越野課程目標

定向越野是一種綜合性很強的運動，學生在參與過程中，需要應用自身的識圖能力、應變能力以及問題的解決能力，必要時還能夠與他人合作，從而讓自身各方面的能力與素質得到充分發展和提高。在初中定向越野課程教學中，教師可以根據學生的身心發展情況以及教學需求，明確課程培養目標，大致可以分為以下四個方面。第一，鍛煉學生的體能，促進學生身體素質的發展，增長學生定向越野運動必備的運動知識；第二，充分發揮定向越野運動的趣味性與挑戰性。調動學生參與運動的熱情和興趣，促使學生充分利用課余時間積極投入快樂的體育競技運動中；第三，培養提高學生的精神品質，鍛煉學生獨立思維、分析解決問題的能力，培養學生的團隊合作能力與精神，幫助學生建立積極樂觀、陽光向上的心態。

三、做好初中定向越野教學準備

第一，做好定向越野課程教學場地準備。在初中教學中，定向越野課程的開展，對場地和設備有一定的要求，課程教學效果與場地情況有著直接的聯系。開展定向越野運動課程的場地，主要需要具備以下三個特點。其一，面積足夠大。定向越野運動需要能夠鍛煉學生的體能，因此場地必須足夠大，點與點之間具有足夠多的行動路線，這樣學生才能在參與過程中進行長距離的跑動，同時避免因為長時間在同樣環境中活動而產生厭倦。其二，地形足夠復雜。場地中必須具有足夠復雜的地形，例如山、河流、樹林等。定向越野旨在培養學生多方面的素質與能力，復雜的場地地形，有利于增加定向越野運動的挑戰性與多樣性，提高對學生身心發展的促進作用。其三，保證安全。學生在參與定向越野運動時，常常需要一邊觀察地圖，對比實際地形，一邊進行快速移動，在這一過程中，學生的注意力被分散到多個方面，對自身安全的防護意識就會減弱，因此如果場地中的人、車輛較多，很容易出現安全問題，因此在開展定向越野教學時，最好限制進入場地的外來人員，或者選擇校園內部作為場地。

第二，做好定向越野課程教學設備準備。在初中定向越野課程教學中，需要做好設備設施的準備，主要有地圖、指南針、計時器以及標記工具。在定向越野中，地圖是必不可少的，可以幫助參與者確定當前位置、策劃行動路線。在初中定向越野課程教學中，對于地圖，可以請專業人士針對場地情況進行制作，如果場地在校園內部，則能夠合理調整校園設計工程圖作為地圖。在定向越野中，指南針同樣非常重要，同時也是參與者在開始定向運動時能夠借助的唯一外力。一般來說，定向越野運動中使用的指南針有兩種，分別是帶有基板的指南針和指環式指南針，前者具有詳細的刻度與標識，能夠更精準地指示方向，后者則更加方便，使用時只需要單手進行操作，在初中定向越野課程教學中，最好選擇前者，更符合學生的實際能力。在初中定向越野課程中，一般采用秒表和機械打卡裝置，操作簡單，而且成本低廉，能夠滿足日常的教學需求。標記工具包括標明地點的工具和號碼牌，標明地點的工具可以采用色彩比較鮮艷的旗幟，讓學生能夠更直觀地觀察到，號碼牌則是幫助教師確定學生情況，更有利于教學活動的組織與進行。

第三，做好師資團隊建設。定向越野運動出現的時間不長，所以具備豐富定向越野知識的專業體育教師也比較少，而教師作為學生的指導者，足夠的專業知識與技能是必備的素質。因此，學校一方面要招收具備相應資格與能力的定向越野教師，另一方面要培養校內體育教師在定向越野方面的專業能力與知識。合格的定向越野教師應當具備以下三方面的能力。其一，定向越野專業知識與技能。教師要能夠熟練使用定向越野專用地圖與指南針，了解其在不同情況下能夠發揮的作用；還要具有清晰的思路，能夠迅速確定路線規劃方案，合理設置標點位置。其二，必要的地理知識。包括地形和地圖相關的知識。其三，野外生存知識。包括無工具方向判斷方法、野外生火方法、水源尋找與獲取的方法以及簡易的傷口處理方法等。

第四，合理確定教學規模。目前，在初中學校中，很多班級人數都非常多，而且隨著體育課程種類的增多，部分學校學生能夠自行選擇體育課程類型，因此實際的定向越野課程教學并不能以班級為單位進行，學校必須合理確定教學的規模。定向越野和傳統的體育課程教學不同，其場所范圍非常大，因此在教學過程中，教師對學生的控制與監護能力比較低，如果教學規模過大，學生人數過多，教師很難進行有效的組織和控制，很容易出現各種各樣的問題，影響教學的正常、安全進行。此外，由于設備和教學成本的限制，初中定向越野教學一般以小組的形式進行，如果小組人數過多，很多學生無法充分學習設備的使用，實際教學效果會大打折扣，如果增加小組數量，則會進一步提高教學成本。所以，學校必須根據實際選擇定向越野課程的學生數量，合理控制每次教學的規模。

四、落實初中定向越野教學措施

第一，在初中定向越野教學中，教師可以應用多媒體教學提高教學效率。定向越野教學需要學生了解一定的知識，因此理論教學部分也占據一定的比例。對于理論知識教學，教師可以通過多媒體教學，提高教學效率。定向越野理論知識教學中，很多內容需要搭配具體的環境和設備來講解，應用傳統的教學方式很難進行有效的講解，而多媒體教學中，能夠使用文字、圖片、視頻等多種形式向學生展示相關的知識，可以起到良好的教學效果。

第二，參加定向越野比賽活動。學校可以聯合本地區或者其他地區的學校，組織定向越野比賽活動，一方面，能夠加強學校之間的交流，優化教學方案，另一方面，可以讓學生在參加比賽的過程中，獲得更多的知識與體會，增強學生的競技心理，提高學生學習的興趣。

第三，發揮學生的主體作用。教師在教學過程中，要做好總結與評價，聽取學生的意見和心得，引導學生進行反思和自主探究，充分發揮學生的主體作用，提高學生的積極性。

在初中體育教學中，定向越野課程的開展，能夠有效提高體育教學內容和形式的豐富度，在培養學生身體素質的同時，促進學生的自主思考、合作探究能力，有利于學生的個性發展，增強學生的創新意識。學校要做好定向越野教學各方面的準備工作，提高教師能力與水平，保證定向越野教學的可操作性也有效性。

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