謝景榮
摘要:定向越野運動自從引入人們日常生活、體育競技以來,受到越來越多人的追捧和熱愛,在參與定向越野運動的過程中,參與者多方面的能力與素質都能夠得到提高。在初中教學中,開展定向越野課程,對培養、提高初中生獨立思考、分析、解決問題的能力,及其身心發展,有著重要意義。本文主要探討了定向越野課程在初中教學中是如何開展的。
關鍵詞:初中教學;定向越野;課程開展
定向越野運動作為一種新興的野外活動方式,起源于19、20世紀的歐洲,是運動員利用地圖和指北針到訪地圖上所指示的各個點標,以最短時間到達所有點標者為勝。它既是一種戶外休閑、娛樂運動,又是一種競技運動,且對選手的體力及智力要求較高,在世界各地正吸引著越來越多人參與并為之狂熱。參加定向運動除需要指北針和地圖外,不需要特殊的設備,是一種較為經濟的運動項目,而且,對場地的要求也沒有很多講究。中國定向越野運動通常在森林中舉行,也可以在公園、校園,甚至城市街頭舉行;而且定向越野運動容易設計出滿足不同年齡、性別、體能和定向技能水平參賽者需要的比賽路線,因此參與定向運動很少受到條件限制,適合和便于在學校里開展。
在初中開展定向越野教學,不僅能夠鍛煉學生的體能、增強學生的體質,提高學生野外生存的技能,而且還能夠培養學生獨立思考、分析解決問題的綜合能力,培養學生團隊合作的精神,有利于學生全面的發展和綜合素養的養成,具有非常重要的意義。
一、初中體育課程開展的現狀
在初中體育的教學中,不少學校的體育課程并沒有得到實際的開展和落實。雖說自從體育考試列入中考會考科目以來,體育科也得到前所未有的重視,但是各學校也往往急功近利,只是狠抓中考考到的選項來進行苦練,至于學生的體能鍛煉和運動素養提高是大打折扣的。一方面,體育課程教學內容比較單一枯燥,難于效吸引學生的興趣;另一方面,如今的學生普遍不能吃苦,體育課訓練強度大一點就嫌累,隨著會考文化科目任務日益繁重,很多學生更傾向于利用體育課的時間來休息,更有甚者,有的學校因為語數英等文化科目分值大,常有文化課課程侵占體育課時間的現象,這就必然導致初中體育課程難于按照新課標的要求真正的開展,實際教學效果自然就不盡如人意,鍛煉提高學生的良好身體素質無法得到的保障。針對此種種現象,學校首先需要引起對體育學科的高度重視,其次開展定向越野課程教學,也是非常必要的。初中開展定向越野課程,可以增長學生的運動知識,培養學生的個性發展、品格形成及學生的體育綜合能力和體育素質。
二、明確初中定向越野課程目標
定向越野是一種綜合性很強的運動,學生在參與過程中,需要應用自身的識圖能力、應變能力以及問題的解決能力,必要時還能夠與他人合作,從而讓自身各方面的能力與素質得到充分發展和提高。在初中定向越野課程教學中,教師可以根據學生的身心發展情況以及教學需求,明確課程培養目標,大致可以分為以下四個方面。第一,鍛煉學生的體能,促進學生身體素質的發展,增長學生定向越野運動必備的運動知識;第二,充分發揮定向越野運動的趣味性與挑戰性。調動學生參與運動的熱情和興趣,促使學生充分利用課余時間積極投入快樂的體育競技運動中;第三,培養提高學生的精神品質,鍛煉學生獨立思維、分析解決問題的能力,培養學生的團隊合作能力與精神,幫助學生建立積極樂觀、陽光向上的心態。
三、做好初中定向越野教學準備
第一,做好定向越野課程教學場地準備。在初中教學中,定向越野課程的開展,對場地和設備有一定的要求,課程教學效果與場地情況有著直接的聯系。開展定向越野運動課程的場地,主要需要具備以下三個特點。其一,面積足夠大。定向越野運動需要能夠鍛煉學生的體能,因此場地必須足夠大,點與點之間具有足夠多的行動路線,這樣學生才能在參與過程中進行長距離的跑動,同時避免因為長時間在同樣環境中活動而產生厭倦。其二,地形足夠復雜。場地中必須具有足夠復雜的地形,例如山、河流、樹林等。定向越野旨在培養學生多方面的素質與能力,復雜的場地地形,有利于增加定向越野運動的挑戰性與多樣性,提高對學生身心發展的促進作用。其三,保證安全。學生在參與定向越野運動時,常常需要一邊觀察地圖,對比實際地形,一邊進行快速移動,在這一過程中,學生的注意力被分散到多個方面,對自身安全的防護意識就會減弱,因此如果場地中的人、車輛較多,很容易出現安全問題,因此在開展定向越野教學時,最好限制進入場地的外來人員,或者選擇校園內部作為場地。
第二,做好定向越野課程教學設備準備。在初中定向越野課程教學中,需要做好設備設施的準備,主要有地圖、指南針、計時器以及標記工具。在定向越野中,地圖是必不可少的,可以幫助參與者確定當前位置、策劃行動路線。在初中定向越野課程教學中,對于地圖,可以請專業人士針對場地情況進行制作,如果場地在校園內部,則能夠合理調整校園設計工程圖作為地圖。在定向越野中,指南針同樣非常重要,同時也是參與者在開始定向運動時能夠借助的唯一外力。一般來說,定向越野運動中使用的指南針有兩種,分別是帶有基板的指南針和指環式指南針,前者具有詳細的刻度與標識,能夠更精準地指示方向,后者則更加方便,使用時只需要單手進行操作,在初中定向越野課程教學中,最好選擇前者,更符合學生的實際能力。在初中定向越野課程中,一般采用秒表和機械打卡裝置,操作簡單,而且成本低廉,能夠滿足日常的教學需求。標記工具包括標明地點的工具和號碼牌,標明地點的工具可以采用色彩比較鮮艷的旗幟,讓學生能夠更直觀地觀察到,號碼牌則是幫助教師確定學生情況,更有利于教學活動的組織與進行。
第三,做好師資團隊建設。定向越野運動出現的時間不長,所以具備豐富定向越野知識的專業體育教師也比較少,而教師作為學生的指導者,足夠的專業知識與技能是必備的素質。因此,學校一方面要招收具備相應資格與能力的定向越野教師,另一方面要培養校內體育教師在定向越野方面的專業能力與知識。合格的定向越野教師應當具備以下三方面的能力。其一,定向越野專業知識與技能。教師要能夠熟練使用定向越野專用地圖與指南針,了解其在不同情況下能夠發揮的作用;還要具有清晰的思路,能夠迅速確定路線規劃方案,合理設置標點位置。其二,必要的地理知識。包括地形和地圖相關的知識。其三,野外生存知識。包括無工具方向判斷方法、野外生火方法、水源尋找與獲取的方法以及簡易的傷口處理方法等。
第四,合理確定教學規模。目前,在初中學校中,很多班級人數都非常多,而且隨著體育課程種類的增多,部分學校學生能夠自行選擇體育課程類型,因此實際的定向越野課程教學并不能以班級為單位進行,學校必須合理確定教學的規模。定向越野和傳統的體育課程教學不同,其場所范圍非常大,因此在教學過程中,教師對學生的控制與監護能力比較低,如果教學規模過大,學生人數過多,教師很難進行有效的組織和控制,很容易出現各種各樣的問題,影響教學的正常、安全進行。此外,由于設備和教學成本的限制,初中定向越野教學一般以小組的形式進行,如果小組人數過多,很多學生無法充分學習設備的使用,實際教學效果會大打折扣,如果增加小組數量,則會進一步提高教學成本。所以,學校必須根據實際選擇定向越野課程的學生數量,合理控制每次教學的規模。
四、落實初中定向越野教學措施
第一,在初中定向越野教學中,教師可以應用多媒體教學提高教學效率。定向越野教學需要學生了解一定的知識,因此理論教學部分也占據一定的比例。對于理論知識教學,教師可以通過多媒體教學,提高教學效率。定向越野理論知識教學中,很多內容需要搭配具體的環境和設備來講解,應用傳統的教學方式很難進行有效的講解,而多媒體教學中,能夠使用文字、圖片、視頻等多種形式向學生展示相關的知識,可以起到良好的教學效果。
第二,參加定向越野比賽活動。學校可以聯合本地區或者其他地區的學校,組織定向越野比賽活動,一方面,能夠加強學校之間的交流,優化教學方案,另一方面,可以讓學生在參加比賽的過程中,獲得更多的知識與體會,增強學生的競技心理,提高學生學習的興趣。
第三,發揮學生的主體作用。教師在教學過程中,要做好總結與評價,聽取學生的意見和心得,引導學生進行反思和自主探究,充分發揮學生的主體作用,提高學生的積極性。
在初中體育教學中,定向越野課程的開展,能夠有效提高體育教學內容和形式的豐富度,在培養學生身體素質的同時,促進學生的自主思考、合作探究能力,有利于學生的個性發展,增強學生的創新意識。學校要做好定向越野教學各方面的準備工作,提高教師能力與水平,保證定向越野教學的可操作性也有效性。
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