探析大學生職業生涯規劃中的思想政治教育作用研究

陳悅

【摘 要】現如今，大學生就業問題已是全社會所討論的熱點。不僅僅是因為就業形勢的嚴峻，還有職業生涯規劃的不足。思想政治教育教育作為職業生涯規劃的核心內容，顯然對于大學生就業問題有著舉足輕重的作用。借對大學生職業生涯規劃的探究，進一步分析思想政治教育在大學生就業中的作用。

【關鍵詞】大學生；職業生涯規劃；思想政治教育

隨著就業難、高校畢業生就業情況不理想等問題的日益突出，高校更加重視針對于大學生的職業生涯規劃教育。思想政治教育旨在引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，從而實現個體的全面發展。將大學生職業生涯規劃和思想政治教育相結合，既有利于引導學生樹立科學的擇業觀，也有利于促進學生實現全面發展。

一、認識大學生職業生涯規劃中思想政治教育的作用

1.職業生涯規劃教育與思想政治教育具有相關性

大學生職業生涯規劃教育與思想政治教育雖劃分為兩種獨立的教育模式，但從其教育目的、教育內容、教育意義的角度來看，兩者具有較大程度的相關性，存在目標一致、內容共通、作用互補等特點。就教育目標而言，大學生職業規劃教育旨在幫助學生樹立職業發展目標，增進其對各行各業的認知，確立正確的擇業、就業觀念。而思想政治教育的目的在于使受教育者的思想政治品德在一定時期達到預期，兩者都通過一定的教育方式和手段，使受教育者養成良好思想品德；就教育內容而言，兩者都堅持和弘揚主流價值觀，強調個人道德的重要性，內容具有互通性；就教育作用而言，大學生職業生涯規劃教育旨在幫助大學生根據自身實際情況擇業、就業，思想政治教育的同時進行，有助于幫助大學生培養健全品格，實現可持續發展。

2.思想政治教育能夠幫助大學生樹立正確職業價值觀和職業道德觀

當前大學生就業形勢日益嚴峻，在系統的職業生涯規劃中強化思想政治教育的核心效能作用，顯得尤為必要，而且將對大學生日后的工作和生活起到重要的引領作用[1]。面對大學生的職業生涯規劃教育不僅僅把學生的擇業就業問題放在首位，更重要的是使學生實現與社會的有效銜接。因此，在職業生涯規劃教育中重視對學生的思想引導，能夠使其樹立正確的職業價值觀；此外，思想政治教育也能夠幫助大學生樹立良好的職業道德觀。

3.思想政治教育能夠提高大學生的綜合素質

大學生思想政治教育是大學生培養體系中的關鍵環節，關系到培養高素質、合格的社會人才[2]。根據畢業跟蹤服務調查可以發現大學生綜合能力不高是制約其找到合適和滿意工作的重要原因之一。加強思想政治教育，能夠幫助學生保持良好心態，自信沉穩應對復雜多變的就業環境，也有利于提高大學生在專業知識領域中的自我學習能力和創新能力。

二、了解大學生職業生涯規劃中思想政治教育的發展現狀

為了真正實現和充分發揮思想政治教育在大學生職業生涯規劃中的作用，就必須對大學生職業生涯規劃中的思想政治教育現狀進行分析。

根據之前大量職業生涯規劃方面的理論及相關文獻研究，本文以天津商業大學為例，通過對教師和學生的走訪和調研，總結出大學生職業生涯規劃中思想政治教育現狀。就調研結果來看，大學職業生涯中的思想政治教育現狀取得了一定的成果，具體表現在三個方面：一是國家越來越重視職業生涯規劃中的思想政治教育，各高校能夠及時掌握風向標，積極將職業生涯規劃教育與思想政治教育相結合，重視思想政治教育相關活動的開展；二是針對大學生職業生涯規劃中的思想政治教育內容，各高校更加關注學生的實際需求，關注學生的內心世界，幫助其解決實際問題。目前，不少高校在相關課程中開始重視“一對一”幫扶和個性化教育，就天津商業大學來說，我校設立學院輔導員來進行學生管理的相關工作，同時各學院也有專門負責就業工作的輔導員老師，輔導員與學生接觸機會較多，能夠及時了解學生的思想動向，幫助學生解決問題；三是現階段大學生職業生涯規劃中思想政治教育形式多樣，除了必修的創業就業教育、思想政治教育相關課程，高校還舉辦豐富多彩的校園活動，如大學生學業生涯規劃大賽、就業指導論壇等，幫助學生通過多種形式結合自身實際情況，與社會需求相結合，規劃個人職業生涯。

三、整合大學生職業生涯規劃中思想政治教育所存在的問題

通過文獻閱讀和案例研究，大學生職業生涯規劃中思想政治教育存在的問題表現為以下四個方面：

一是大學生職業生涯規劃與思想政治教育有機結合不足，不能真正做到“你中有我，我中有你”。目前各高校都成立了就業指導中心，負責全校的畢業生就業指導工作。在教學過程中，由于落實難度較大很少涉及對學生的思想政治教育，大學生接收思想政治教育課程多通過政治理論課的學習等獲取，因此在實際教學安排中，大學生職業生涯規劃和思想政治教育不能有機結合起來，影響教學效果；

二是思想政治教育在大學生職業規劃中開展不夠深入，就業教育缺乏階段性安排。由于目前國家教育部還未頒布大學生職業生涯規劃教學大綱，各高校都是按照學校自己的實際情況來制定教學安排和教學內容。各高校職業生涯規劃教育情況不盡相同，尚未形成可供參照的職業生涯規劃教育模式。職業生涯教育缺乏科學性和階段性，對學生的引領和幫助也十分有限，導致不能達到預期的效果；

三是教育隊伍建設不足，素質有待提高。大學生職業生涯規劃指導教師隊伍單薄。職業生涯規劃課程進入高校課堂少則也有十年了，但是一直沒有形成一套標準的課程建設目標及規劃[3]。目前高校存在的問題有專職人員數量不夠導致的工作壓力較大，專業輔導員素質缺乏，對職業生涯規劃理論知識，相關政策法規理解并不透徹。

四、匯總大學生職業生涯規劃中思想政治教育對策

針對以上問題，應該從以下方面進行改進：

一是應該努力構建大學生職業生涯規劃教育體系，將思想政治教育貫穿于職業生涯規劃教育的全過程，注重教育過程的科學性和階段性。大學期間學生在每個年級階段的政治思想都有其特點，在每個特定階段把握好思想政治教育對大學生職業生涯規劃的作用至關重要。在大一幫助學生對就業市場的狀況進行了解；大二幫助學生了解自己的興趣愛好；大三幫助學生收集企業、用人單位資料和市場需求；大四幫助學生收集就業信息，進行專題訓練。

二是在思想政治教育教學內容的選擇上，要使新生樹立正確的三觀，全面認識自我、提高思想覺悟[4]。高校應加強對兩種教育的融會貫通，努力提高思想認識，重點突出主導地位，合理構建內容體系，重在構建合理的機構設置與健全的評價與激勵機制，認識到思想政治教育即理想信念教育，在職業生涯規劃教育過程中使學生通過自我認知和剖析，樹立正確的職業發展方向，提高各方面的知識與素養，尤其是培養大學生良好的心理素質，引導大學生將個人理想與社會需求相結合，充分實現其個人價值；

三是高校還應加強隊伍素質建設，強化管理人員的專業水平，形成專業化的師資隊伍，確保全員參與。專業化的教育隊伍是科學研究、教育教學活動的中堅力量，在大學生職業規劃教育中發揮著重要作用，通過提高教育質量，提高人才培養質量。同時，高校應通過網絡、通信等多種手段建立起歷屆畢業生工作咨詢服務機制，完善畢業生就業檔案，對畢業生就業情況做動態監測與跟蹤，把思想政治教育延伸滲透到畢業生整個職業發展過程中去。

參考文獻：

[1]李曉云.思想政治教育對大學生職業生涯規劃的核心效能作用探析[J].吉林化工學院學報，2015（12）：46.

[2]郭彥錚.大學生職業生涯規劃中思想政治教育的協同研究[J].教育教學論壇，2015（12）：23.

[3]葉億培.思想政治理論課教師在大學生職業生涯規劃指導中的角色定位[J].當代教育實踐與教學研究，2016（03）：121.

[4]許暉.大學生職業生涯規劃中的思想政治教育研究[J].湖北函授大學學報，2015（28）：49.