幼兒教育中體育課程開設(shè)現(xiàn)狀及改革的新思路

摘 要：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段就是幼兒體育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和參加體育活動的興趣和習(xí)慣都是幼兒體育所起的作用。本文通過對學(xué)前教育中體育課程開展的現(xiàn)狀進(jìn)行思考，認(rèn)為必須樹立并傳播正確有效的學(xué)前教育體育課程的授課方法，重新定位學(xué)前教育中體育課程的授課內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 體育課程改革 幼兒教育 游戲

引言

在短暫工作的8個(gè)月里，筆者歷經(jīng)了學(xué)前教育中學(xué)生體育課項(xiàng)目開設(shè)困難、教師備課與學(xué)生興趣和培養(yǎng)模式三點(diǎn)沖突、學(xué)校沒有建立起有針對性的體育教育體系等一系列疑難雜癥，針對目前存在的問題，在學(xué)前教育體育課程體系的設(shè)置上，完善課程理念，優(yōu)化教學(xué)方式，以幼兒為依托，深入探討構(gòu)建學(xué)前教育中體育課程的思路，為促進(jìn)學(xué)前教育體育教育的良性發(fā)展提供新思路。

一、學(xué)前教育體育課程開設(shè)現(xiàn)狀

無論是公辦幼兒園還是私立幼兒園都開展了形式多樣的體育活動和游戲活動，有的幼兒園也利用節(jié)假日或周末的時(shí)間讓小朋友通過體育活動來感受親子之間的愛，增強(qiáng)家庭的凝聚力和和諧力。從目前學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r來看，其體育課程也有一定的特殊性，在開展過程中會出現(xiàn)一些小問題。

1. 運(yùn)動場館設(shè)施有限，針對性設(shè)備不足

目前我校僅有兩個(gè)室外籃球場，一個(gè)田徑場和五片室內(nèi)排球場，每班每周兩節(jié)體育課，很難保證教學(xué)順利完成。

2. 體育課程的內(nèi)容設(shè)置針對性不突出

目前學(xué)前教育的體育課程設(shè)置只是為了滿足學(xué)生體育發(fā)展與鍛煉的需要，諸如幼兒教育活動所需要的基本身體活動，游戲類、體操類所占的比例較少，幼兒舞蹈代替體育游戲課程，缺乏幼兒體育教法學(xué)習(xí)等這些問題的主要原因是：把體育課程從學(xué)前教育課程體系中剝離出來，課程設(shè)置內(nèi)容統(tǒng)一化、制式化等等。

二、學(xué)前教育體育課程改革的必要性思考

1. 幼兒身心發(fā)展的需要是學(xué)前教育中體育課程改革的動力

幼兒的身體和機(jī)能的提高，是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)。促進(jìn)幼兒身體健康的方式多種多樣，其中體育鍛煉是最符合幼兒身心特點(diǎn)，最積極有效的一種方式。運(yùn)動是幼兒的天性，是幼兒生存、成長和發(fā)育的本能需要，在幼兒的本能需求中，除去吃喝拉等在保育員的精心照顧下得到滿足外，只有運(yùn)動的本能是依靠自身完成的，運(yùn)動加快了身體的新陳代謝，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，同時(shí)運(yùn)動也有效地促進(jìn)了幼兒的社會化進(jìn)程。

2. 體育的功能與教育的價(jià)值

體育的功能與價(jià)值主要有健身價(jià)值、教育功能、社會同化的功能、娛樂功能等。在幼兒成長過程中體育教育可以改善和提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)并支配肢體能力，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，提高幼兒心肺功能，提高幼兒適應(yīng)外界環(huán)境的能力。幼兒過程中要學(xué)會分享并團(tuán)結(jié)同學(xué)，體育活動大部分都是由合作完成的，而合作的項(xiàng)目有很強(qiáng)的規(guī)則要求，要公平競爭，通過努力和同學(xué)之間的合作才能成功，需要每個(gè)孩子的努力奮斗和面對挫折與痛苦才能換來成功[1]。體育對幼兒也有社會同化的作用，幼兒通過參加不同形式的體育活動，既可以達(dá)到與小朋友之間的人際交往的目的，也能夠達(dá)到提高身體素質(zhì)，發(fā)展自己的社會適應(yīng)能力。

三、學(xué)前教育體育課程設(shè)計(jì)中教與學(xué)的方法探究

幼兒體育需要把握幼兒的身心發(fā)展和尊重幼兒教育的特點(diǎn)，以及尊重幼兒教育的教學(xué)原則和方法，同時(shí)它也是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑，幼兒教師是學(xué)前教育體育課程的執(zhí)行者，他們教育水平的好壞和職業(yè)能力的高低將直接影響到幼兒的身心發(fā)展和未來的健康成長。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段就是幼兒體育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和參加體育活動的興趣和習(xí)慣都是幼兒體育所起的作用。

1. 合作互助法

教師在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用合作互助的方法，合作學(xué)習(xí)不是單純形式上的兩人以上的共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也不排斥學(xué)習(xí)中的競爭，而是加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程中同學(xué)之間的相互交流、相互糾正、相互評價(jià)、相互幫助，使每個(gè)學(xué)生都成為善于觀察問題、善于評價(jià)教學(xué)、善于糾正錯(cuò)誤的能手，讓她們輪流當(dāng)“小老師”，既提高了學(xué)生掌握領(lǐng)會動作的能力，又展示自己的口頭語言和肢體語言的表達(dá)能力，同時(shí)也加強(qiáng)了自身的膽量，為將來擔(dān)任幼兒教師奠定了良好的基礎(chǔ)。

2. 積累運(yùn)用法

學(xué)生掌握徒手體操和體育游戲很容易，但要具備創(chuàng)編和組織教學(xué)的能力卻要通過理論知識與實(shí)踐的積累運(yùn)用，因此在教學(xué)中教師應(yīng)教會學(xué)生掌握積累和運(yùn)用動作的規(guī)律，如何使一個(gè)游戲擴(kuò)展成多個(gè)難易程度不同的游戲；如何將生活、勞動、運(yùn)動的基本動作運(yùn)用到游戲和徒手體操中，引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活的所見所聞所想開發(fā)他們對新游戲的創(chuàng)造，在教學(xué)過程中運(yùn)用此方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有提高了學(xué)生的職業(yè)技能。

3. 探索創(chuàng)新法

學(xué)生的潛力是無限大的，教師的引導(dǎo)方式非常重要，探索創(chuàng)新的方法在體育教學(xué)中對硬件設(shè)施要求較高，學(xué)生想的范圍大大超過學(xué)校教學(xué)條件所能涉及的范圍，但還是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師根據(jù)幼兒園學(xué)生的年齡與身心發(fā)展特征，應(yīng)當(dāng)適時(shí)地創(chuàng)編一系列適合兒童的游戲和徒手操，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力并勇于嘗試做示范動作。

結(jié)語

學(xué)前教育的快速發(fā)展在改變幼兒學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也改變著幼兒教師的角色。教師必須主動適應(yīng)社會的要求，不斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷反思自身的教育實(shí)踐，努力突破普遍存在的教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)狀，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，有效提升專業(yè)化水平，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張孫燕.高校學(xué)前教育專業(yè)特色體育課程建構(gòu)研究[J].青少年體育，2014，No.1709：43-45.

作者簡介

韋子樂，男，（1986年3月—）中學(xué)二級體育教師，深圳市龍崗區(qū)寶龍學(xué)校，研究方向：體育基礎(chǔ)教學(xué)。