小學(xué)英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

陶明艷

摘 要：多媒體時(shí)代的到來正在改變著社會(huì)，在教育中也開始注重多媒體的應(yīng)用，這一點(diǎn)在新一輪小學(xué)課程改革要求中就有明確的提法，多媒體應(yīng)用的積極作用是十分顯著的，旨在通過本文的研究，為小學(xué)英語教學(xué)多媒體應(yīng)用提供有益的幫助和指導(dǎo)，發(fā)揮多媒體應(yīng)用的作用，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 多媒體 問題 對(duì)策

科技改變生活方方面面，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用對(duì)教學(xué)水平提高是具有助力作用，但是由于應(yīng)用方法和程度的偏差，也使得應(yīng)用中產(chǎn)生了一些不容忽視的問題，對(duì)于問題我們要客觀的正視，同時(shí)也要有針對(duì)的進(jìn)行解決。[1]

一、小學(xué)英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用的作用

1. 多媒體可以展現(xiàn)更加豐富的教學(xué)內(nèi)容

英語教學(xué)內(nèi)容繁雜，英語教學(xué)中最基本的就是單詞、發(fā)音，但是在英語教學(xué)的課件中不但有文字、聲音，還會(huì)有圖像或視頻，英語多媒體能夠?qū)⑦@些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的展現(xiàn)，使英語教學(xué)課堂變得更加豐富多彩，有利于英語教學(xué)的提高。同時(shí)以多媒體視頻的方式展現(xiàn)還能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)與學(xué)生的生活練習(xí)起來，更易于學(xué)生接受。

2. 多媒體可以有效吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，英語課是一種與自己的語言環(huán)境完全不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語會(huì)覺得存在困難，尤其是一些缺乏語感的學(xué)生會(huì)覺得英語難學(xué)而不喜歡學(xué)，因此在英語教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，將英語課內(nèi)容通過小學(xué)生喜歡的形式，例如動(dòng)畫形式等進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)它們的興趣，也能夠在這樣趣味體驗(yàn)中學(xué)好英語。[2]

3. 可以創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)氛圍

眾所眾知，語言的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)環(huán)境和氛圍，同時(shí)英語作為一種語言的學(xué)科，教學(xué)的目的指向的是生活和應(yīng)用，因此教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)有著重要的影響。通過多媒體的應(yīng)用能夠創(chuàng)在良好的英語教學(xué)氛圍，將英語單詞及指向的具象融為一體，讓學(xué)生獲得直觀的感受，有利于更準(zhǔn)確的掌握英語知識(shí)，學(xué)會(huì)如何使用英語語言。

二、小學(xué)英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題

小學(xué)課程改革中明確強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化多媒體的應(yīng)用，因此在小學(xué)的各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都開始大量的使用多媒體，但是由于缺乏科學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致應(yīng)用效果出現(xiàn)了偏差，以下筆者將自身教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析。

1. 多媒體應(yīng)用過多影響課堂教學(xué)

雖然多媒體對(duì)教學(xué)具有積極的影響，但是要恰到好處的使用才能起到切實(shí)有效的積極作用，當(dāng)前一些小學(xué)英語教學(xué)中大量的使用多媒體圖像、動(dòng)畫等，這樣讓大多數(shù)的學(xué)生都能夠集中精力上課，但實(shí)際上學(xué)生的理解只是在注意力表面的圖像、動(dòng)畫上，并不能從圖像和動(dòng)畫中找出英語學(xué)習(xí)的線索。因此，一定要強(qiáng)調(diào)多媒體應(yīng)用的恰當(dāng)、適度。

2. 多媒體應(yīng)用對(duì)教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生了不利影響

小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)度要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃安排，一般來說，為了強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，教學(xué)進(jìn)度較慢。但是隨著多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，許多教師不自覺的隨著多媒體播放而加快了教學(xué)進(jìn)度，使得許多小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也是看了熱鬧，但是沒有記住知識(shí)。

三、小學(xué)英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用的建議

多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是歸根結(jié)底是一種教學(xué)輔助手段，如何發(fā)揮其手段功能，而不本末倒置，需要小學(xué)英語教師進(jìn)行認(rèn)真的思考，結(jié)合上文提出的問題筆者提出以下兩點(diǎn)建議。

1. 圍繞教學(xué)核心選擇多媒體應(yīng)用

作為小學(xué)英語教師，要十分明確教學(xué)的核心內(nèi)容，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)手段還是多媒體教學(xué)手段應(yīng)用都是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，因此教學(xué)中既要按照新課改的要求加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用，又要做到圍繞教學(xué)核心選擇多媒體應(yīng)用。同時(shí)筆者認(rèn)為對(duì)于多媒體的應(yīng)用還應(yīng)當(dāng)與其他的教學(xué)手段結(jié)合應(yīng)用，讓學(xué)生在體驗(yàn)多媒體帶來的豐富教學(xué)基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)與英語學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓多媒體發(fā)揮啟發(fā)思維、強(qiáng)化記憶的作用來提高英語教學(xué)效果。

2. 按照英語教學(xué)進(jìn)度安排多媒體應(yīng)用

小學(xué)英語教學(xué)在學(xué)時(shí)、進(jìn)度上都是具有內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系的，每一個(gè)年級(jí)的教學(xué)，每一個(gè)年級(jí)的不同周期教學(xué)都有教學(xué)進(jìn)度的具體安排，作為小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)把握好這一進(jìn)度，任何教學(xué)手段的應(yīng)用都要在進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)進(jìn)行教學(xué)輔助，不能讓多媒體展示的快速化影響教學(xué)進(jìn)度，這就需要教師發(fā)揮出教學(xué)主導(dǎo)作用，做好多媒體應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，在多媒體應(yīng)用中要穿插教學(xué)內(nèi)容的精講，將學(xué)生從多媒體展示中回到教學(xué)內(nèi)容中，回到英語的學(xué)習(xí)中。

結(jié)語

多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中能夠起到的作用是十分明顯的，但是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐的實(shí)際應(yīng)用中還要做好科學(xué)的安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，找出自身教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題，并及時(shí)的進(jìn)行修正，讓多媒體輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 周亞君.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J] .企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014（07）： 179.

[2] 王文娟.淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J] . 校園英語，2016（1）.