淺談中學班主任德育工作

卓瑪草

【摘 要】德育是民族中學實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對民族類中學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都將會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。

【關鍵詞】中學；德育工作

班主任是中學教師隊伍的重要組成部分，是班級的教育和管理者，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質直接影響著學生的學習、生活態度。班主任作為學生的模范，要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應不斷提高自身的德育素質。因此，班主任應隨時代發展加強德育理念的學習，及時鞏固既有的經驗成果，并能科學的運用于實際德育工作中。同時結合黨和國家的方針政策，對學生進行愛國主義教育，培養他們的愛國主義精神。樹立為強國富明、振興中華讓中華民族屹立世界強國之林而努力奮斗的遠大理想和奮斗目標。特別是民族類中學的學生來自不同地域，文化差異明顯，有些來自偏遠的貧困地區，對外界事物了解甚少，所以，班主任工作的難度也就大大增加。

中學生正處于思想逐步成型的基礎教育時期。在這個時期，他們心理多變，情緒不穩，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現象的侵蝕和危害。因此，無論家庭、學校還是社會，都要針對青少年成長不同階段的不同特點，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法開展德育工作。

一、開展德育工作的前提是轉變觀念，提高自身修養

班主任是對班級學生進行教育的主要責任人。具體一點說：所有教師都應當關心學生的全面發展，但班主任是關心學生全面發展的主要教師。在關心學生全面發展的過程中，關心學生的價值觀、道德觀、審美觀的養成，學生的精神成長是教育的根本，是教育勞動的核心內容。對此，每個教師負有教育責任，班主任是學生主要的精神引導者，并在與學生的相互關懷中共同成長。與其他任課教師比，班主任最有可能成為學生發展的引路人。因此，就班主任自身而言，就是要努力提高思想認識水平，提高自己的的專業文化水平，提高自己教育他人的水平，真誠地關懷學生，切實地承擔起教育責任，以人格影響人格，以智慧啟迪智慧，以心去碰撞心。要做好班主任工作，首先應該真正轉變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發展趨勢，真正懂得依法執教，規范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。

二、加強理論學習，適應素質教育的步伐

在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己跟上時代向前邁進的步伐，至少不能落在學生的后面。并通過理論學習具備觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，與學生個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。這些能力，一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。

三、重視思想教育，培養學生集體主義精神，加強民族團結意識

班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，因此這個集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是搞好班級管理的重要法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過各種渠道對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體榮譽感教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹立良好班風，建立良好班集體的重要表現。因此，班主任除了要求學生在學校集體性活動中注意班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮、班差我恥，班級興衰，人人有責”的集體榮譽感教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力，從而形成戰斗力。

總之，德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的靈魂的工作，德育教育是中學教育的重要環節，如何實施和加強中學德育教育和管理，是目前加強和改進未成年人思想道德建設的基本途徑，廣大德育工作者要解放思想、提高素質，將學校德育目標納入素質教育的整體目標，始終把思想政治工作放在首位，以 “三個面向”的要求為指針，以正確處理德育和智育、體育、美育的關系為指導原則，把德育研究與德育教育緊密結合，把愛國主義、社會主義、集體主義教育和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為工作重點，充分發揮德育工作在素質教育中的導向、動力和保證作用，積極引導學生在德、智、體、美諸方面全面發展，使其成為高素質的民族人才。

參考文獻：

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