中職體育教學中體育與游戲的融合

劉春

【摘 要】目前在中職體育教學中，較為主要的問題就是教學內容不符合中職學校的特點，并且學生對于相關知識的學習的積極性沒有達到目標，導致教學任務和教學目標都不是很明確，體育教學的質量也是種無法提高。針對當前中職體育教學現狀，提出游戲與體育教學的融合，從而實現體育教學的有效性具有積極的現實意義。本文主要對當前中職體育教學現狀以及相關問題分析，并且針對游戲引入體育教學中進行研究，希望能夠為相關工作者的研究提供借鑒。

【關鍵詞】中職體育；教學；現狀；游戲教學

中職教育由于得到了國家的支持，近些年得到了快速發展，其教育目標也主要是為社會的發展培養出一批素質性人才，滿足社會的需要。在對學生進行素質教育的過程，身體素質的培養是一個必不可少的過程，而完成這個目標的主要重任就落到了體育課程上。但是就當前體育課程的教學現狀來看，由于沒有學生的有效參與，使教學質量達不到預想目標。因此為了更好地提高教學效率，就必須革新教學觀念，以學生為主體，改變教學模式，提高教學質量。

一、中職體育教學現狀

目前的中職體育教學中，暴露出的一個較為普遍的問題就是教學質量無法提高。導致這種現象出現的因素有很多。比如教學設施不符合相關目標，并且課程內容的設置并沒有針對學生的特點，教學任務不明確，學生對于相關課程的學習無法提高興趣等等。其中和教師的教學觀念也有一定的關系，教師教學情緒消極，并且都是通過老舊的教學模式，學生無法從單調的教學內容中提高學習的興趣，因而缺乏應有的熱情。

這種現狀的因素首先來自學校方面。當前很多中職學校的目標是培養“專業”的人才，因此在文化課的教學上較為重視，將資金和精力都投入到相關專業的建設上，但是對于學生的身體素質卻不怎么重視，有的學校缺乏正確的觀念，認為體育教學只是文化課學習之余的放松，因此在教學上也只是簡單應對教學大綱，并沒有完善教學模式。學校對此不重視，對于課程的投入較少，因此缺乏應有的訓練設備，無法滿足現代體育教學的需求。

再者就是教師方面的原因。有的教師具有很長的教齡，但是經過了多年的體育教學，在教學思維上形成一種定式，也就是傳統的教學方式，這種教學模式沒有結合學生的素質教學，也沒有為學生的學習創設專門的情境，因此對于課堂效率的提高微乎甚微。有的教師不愿革新教學觀念，并且教學情緒倦怠，有的體育教師在教學時僅僅是通過實踐教學，卻沒有實現進行理論傳授，有的學生無法接受這種實踐知識，長時間無法習得技能，使得學生會對體育的學習產生排斥情緒。

最后就是學生方面的因素，這也是較為主要的因素，主要就表現在學生在學習體育相關知識時的積極性不高。很多學生從小學到初中，從初中到中職，或多或少都會受到應試教育的觀念的影響，認為學習文化課知識才是重要的，體育課都是用來放松的，學不到什么實質性的內容。學生對于體育課程有偏見，并且有的學生缺乏自信心，對自身沒有較強的約束力，因此無法提高對于體育知識學習的興趣。有的學生面對升學壓力，也會對自身體育技能的學習有一定的影響。

上述為當前影響到中職體育教學質量提高的主要因素，其中為了提高學生對于相關知識的興趣，有效調動起主觀能動性，通過引入游戲進行教學的理念來提高教學質量，能夠在很大程度上改善這一現狀。下面對此進行闡述。

二、中職體育教學融入游戲的必要性

體育游戲是一種有意識的體育活動，它既是一種游戲，也是一種具有娛樂性的體育活動。對于中職學校的學生，年齡段大多為十七歲左右，并且學生在這個階段不僅是在行為上還是習慣上都具有較強的可塑性，再加上需要針對當前中職學校體育教學現狀來提高教學質量，可以研究體育課上如何提高學生的學習興趣，并且引導其更好地參與到課程其中。有效地引入一些體育游戲，可以在提升學生學習興趣的基礎之上培養學生的綜合素質，從而促進其全面發展。

（一）提升學生學習興趣

體育游戲具有很明顯的特征，就是具有娛樂性和競技性，并且在其開展的過程中是伴隨著一定的情節展開的，因此學生在參與到體育游戲的過程，能夠享受這種競技過程的樂趣，逐漸就可以培養學生對于學習體育知識的興趣。我們都知道，興趣是學生最好的老師，學生只有對所學知識產生興趣，才能調動自身的主觀能動性，自主地去獲取知識。學生投入更多的熱情，就能花更多的時間參與到體育訓練中。如果學生對于相關知識不感興趣，那么對于教師布置的任務也只會草草完成，只能按時，并不能保證質量。因此教師就應該結合本校的實際狀況以及學生的特點針對性的開展體育游戲，將提高學生對于體育課程的興趣作為基本目標，并且在其中多加入一些具有競技性的內容，從而使學生參與其中的欲望更強烈，有效地提高教學質量。

（二）促進學生全面發展

上面已經提到，體育游戲具有一定的競技性，因此學生在參與游戲的過程需要合作，并且也需要競爭，這就能培養學生的合作意識，對于學生的素質提高有很大幫助。其次很多游戲對于學生的智力的開發也有幫助，比如“接力跑游戲”，不僅需要體力，還需要一定的智力才能獲得成功，學生只有通過合作，并且選取最佳的方案，才能高效地完成目標，這對于個人甚至整個團體都是一個較大的挑戰。這就需要教師在設置體育游戲的過程能夠將學生的各種素質考慮到其中，設計內容豐與形式都多樣的體育游戲，讓學生的身體和大腦都得到應有的訓練，從而對其全面發展夯實基礎。

三、中職體育教學融入游戲的策略

（一）體育游戲選擇的策略

在中職教育中，將體育與游戲更好地融合，首先要能夠選擇合適的教學內容。教師要能夠意識到，體育游戲的選擇與開展都是為輔助教學的目的，因此在游戲的選擇上要能夠對應教學內容，并且和教學大綱相呼應。在選擇內容上一定要科學，能夠對學生進行有效的訓練，而不是僅僅具有趣味性，而喪失了對學生素質培養的作用。在體育游戲開展的過程中，教師要能夠針對性地對學生進行引導，要以激發學生學習相關知識的興趣為目標，鼓勵學生都參與其中，一些學生性格較為內向，教師就需要調動其熱情。要能夠將體育游戲和教學內容相符合，并且以提高學生基本能力為目標來選擇合適的游戲內容。

其次就是要針對學生的特點來以及教學現狀來選擇體育游戲。在于選擇體育游戲時還應該根據實際情況，比如針對這個階段的學生，不應該選擇強度較大的體育運動，這樣對于學生的身體會有一定的損傷。其次要能夠針對學生感興趣的地方去選擇，這樣才能調動學生的積極性。在游戲規則的設置、內容的編排上都要用心，并且都要能和當前學生的體質相符合，學生的身體和心理上能夠接受這種游戲，才能全身心地投入到游戲當中，達到最佳的學習狀態。教師還應該根據學校體育設施的情況來制定游戲目標，有的學校在設施上較為缺乏，如果選用質量較高的游戲內容，那么這種游戲教學也只是形式化而已，對于學生素質的提高沒有實質性的幫助。

（二）教學中滲入體育游戲的途徑

1.融入課堂準備活動

在體育課程開始的時候都需要學生做一些準備活動，這也是為了讓學生的身體各器官能夠進入狀態，從而在體育運動中做好協調工作。如果在體育教學的初始階段，也就是在準備活動的階段融入一些游戲，就會在本堂課中提高學生的興趣，從而全身心地投入到所學知識的過程。在傳統的體育課程熱身運動中，都是通過慢跑，或者做操來提高身體的協調性，使其快速進入狀態，而就實際的狀況來看，很多學生對于這種熱身運動并沒有興趣，因此教師可以選擇一些游戲來提高學生的興趣。比如在準備活動中，設置換位跑的游戲，或者蛇形跑的游戲來進行熱身。對于女生的熱身運動還可以針對性地設置，有效的游戲融入熱身運動可以達到雙重效果，對于學生興趣的提升有很大幫助。

2.與技能教學相融合

中職體育教學過程，對于學生相關技能的教學是較為枯燥的過程，并且教學時間也相對較長，如果教師不采用有效的教學方式，那么根本無法使學生全面投入到學習當中。因此教師可以針對性地設置體育游戲，調節教學氛圍，從而讓學生在游戲的過程習得技能。在對學生跳高教學的過程，如果難度較大，學生會對這種運動產生一種恐懼感，因此教師可以通過設置跳高游戲，降低難度，讓學生逐漸適應，一旦學生達到目標，就會獲得自信，并且嘗試更高的目標。教師要能夠針對教學內容來設置游戲目標，提高體育教學的有效性。

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