探究高校體育禮儀教育的必要性和可行性

顧亞平

摘要：禮儀一直是中國推崇的行為道德規范，伴隨著素質教育的不斷拓展，禮儀教育在高校教育中發揮了重要的作用，在禮儀教育中體育教育是重要的組成部分，對于體育利益教育來說順應了體育事業的發展需求。但是在實際體育禮儀中經常會出現一些不文明的現象，這樣的情況在某種意義上與高校培養高素質人才是相背離的，同時也不利于和諧社會的構建。所以，在新的形勢下，必須加強高校體育禮儀教育以及體育禮儀建設，這樣才能更好的促進體育事業的發展。

關鍵詞：高校體育；禮儀教育；必要性；可行性

對于體育禮儀來說包含較多的內容，不僅包括人們在體育交往活動中的基本行為準則，同時在某種意義上來講更是價值觀念的載體。體育禮儀在一定意義上能夠反映出社會對人的文化素養的要求，因此，在當前形式上，應該加強在體育禮儀中的教學研究，不僅能夠培養出較多的高素質人才，同時還能推動體育禮儀的發展，進而移動社會文明的不斷進步。本文將針對高校體育禮儀教育的必要性進行分析。

一、在高校中的體育禮儀開展情況

據不完全統計，在當前一些高校內對于體育禮儀沒有針對性的教學安排，同時國家也沒有針對高校體育禮儀教育發行相關的教材，進而導致在大多數高校內對于體育禮儀知識是較為欠缺的，沒有系統的體育禮儀教育。這樣的情況在一定程度上會影響高校體育禮儀教育的發展，除此之外，在一些高校中還存在著錯誤的認知，一些高校都是秉持著觀望的態度，國家沒有發布相關的指令性文件，所以在實際教學中就沒有將體育禮儀課程納入到體育教學計劃中，同時也沒有認知到體育禮儀教育的重要性。一些高校針對體育禮儀教育還是有些涉獵，但是并未搬到真正知識層面上來，都是在專業課程之外進行簡單的講解，或者是學生自主進行學習。作為體育老師本身對于體育禮儀知識素養還是較為欠缺，進而導致不能從根本上實施體育禮儀教育。

二、高校體育禮儀具有的教育價值

對于高校進行體育禮儀教育，體育禮儀的教育價值主要是體育自身具備的特點以及對學生的促進作用中提煉出來。在一定意義上來講，體育禮儀教育主要體現在以下兩個方面，一是對學生自身的人格塑造能夠展現出一定的教育價值。除此之外，在另一方面表現為能夠提高學生在人際交往中的所具有的獨特價值。在某種程度上來講學生自身在言行上所展現出來的人的性格以及品格主要包括學生在智慧以及情感等方面。在一般情況上來講，將人的人格主要劃分為三個方面，主要是人的指揮、情感以及相關的意志。在智慧中主要包括人的知識水平以及在智力上的高低等，在具體的道德中主要是指對自身以及對社會態度的傾向性，在具體的意志中主要是指適應外界的適應性以及客服自身內心的自制力等。在這三個要素中在整體上來講是相互聯系、相互制約的，在一定程度上構成了統一的人格魅力。針對體育禮儀教育中的重要價值就是要通過對教學工作，能夠在真正意義上幫助學生健全完美的人格。在體育禮儀中主要是以“敬”為核心的，在大體上要求學生應該運用自身的情感進行相應的控制。在本質上看也可以將體育理念理解為一種行為標準，對于體育禮儀來說是一種善行以及一種規范性行為。在教學的體育行為中主要是通過相應的儀式方式來體現禮儀。在整體上進行分析體育禮儀教育體現了人類對真、善、美的追求在，在一定意義上體現出體育的價值所造。在開設體育禮儀課程中，能夠通過禮儀教學將學生培養成為一個具有高尚情操的以及良好道德素質的人才。同時還能讓學生掌握相關的溝通方法，確保學生能夠建立良好的人際關系，進而使學生能夠適應社會的發展。

三、高校體育禮儀必要性

（一）能夠提高學生的自我修養，積極構建良好的人際關系

對于高校體育活動來說在一定程度上能夠增強學生間的感情交流，同時還能提高學生的文化素養，尤其體現在學生的禮儀行為中。學生的禮儀行為將直接影響與周邊學生的關系以及和老師的關系。在當代體育禮儀教育中主要從禮貌以及禮儀和禮節等方面來規范學生的行為，對于學生自身人格完善、禮貌待人以及尊師敬人等方面發揮著重要的作用，除此之外，對于學生自身修養的提升也有重要的作用。在日常的體育活動學習與活動中，能夠熟知相關的體育禮儀、舉止文明和行為規范的學生，更能受到他人的歡迎，在一定程度上來講這樣的方式就拉近了與他人之間的認同感，在今后的人際交往中也會受到大家的歡迎。

（二）有利于體育文化的傳承，完善禮儀體育教育體系

近年來，在我國高校中高校數量以及規模都發生了較大的變化，進而導致在教學內容以及教學方式上發生了較大的變化。在素質教育中禮儀教育作為重要的內容，不僅受到高校教育重視，同時還推動著高校對體育文化的研究。在一定意義上來講構建完整的體育文化就是對體育文化的傳承，同時也是體育文化的再現。在具體的體育禮儀教育中對于“禮”和“儀”不僅是傳統文化中的精髓，同時還是利益教育的現代化延伸，能夠在真正意義上促進我國體育事業的不斷發展。

四、高校體育禮儀教育的可行性

（一）在高校體育教學中應該滲透一定的體育禮儀教育

在當前高校體育發展中，在高校體育禮儀教育中，大多數高校沒有設定專門的課時進行介紹，只是將體育禮儀教育穿插在體育教學中進行簡單的介紹。針對這樣的情況在實際教學中作為體育禮儀教育應該結合實際情況，在整體上將體育禮儀教育知識進行分段化為不同的教育內容，這樣在無形中會給予學生禮儀知識的傳授，進而讓學生形成相關的體育禮儀知識，同時還能認知到更多體育多層次內容。

（二）加強在體育禮儀中教師隊伍建設，進而提升教師體育禮儀素養

對于高校體育禮儀建的好壞在一定程度上與高校體育禮儀教師隊伍以及教師體育禮儀知識的掌握程度有著重要的關系。在進行體育禮儀教育時，應該積極加強教師隊伍的建設，切實的加強在體育教師中的禮儀文化素養，這樣不僅能夠增強責任感，同時還能發揮教師在禮儀教育中的引導作用。在實際教學中，老師通過加強自身的禮儀展示，或者是與學生之間的情感交流，能夠讓學生感受到體育禮儀教育的重要性，進而端正體育禮儀學習的態度。在這樣高素質教師的影響下，作為學生能夠自覺的履行相關的行為規范，同時還能提高自身的禮儀修養。

（三）積極推進校園文化建設，進而營造出良好的體育禮儀學習環境

在高校體育禮儀中涉及較多的內容，在大體上需要教學理念以及教學環境和教學場所的形成。對于體育教育禮儀來說是一個長期的過程，在這個過程中，良好教育環境對于學生的學習有著至關重要的作用，同時也能對老師和學生產生氛圍的影響。因此，在當前教育形勢下，應該積極推進體育文化構建以及相關的發展，積極開展體育活動，這樣能夠加深學生在體育活動中對規則的認識以及體會到體育禮儀活動具有的獨特魅力。在活動中能夠呈現出公平性以及相關的規范性，進而主動改善在以往中的不良禮儀行為，進而形成良好的體育禮儀知識和習慣，在真正意義上規范自身的行為，進而促進高校體育文化的良好發展。

五、高校體育禮儀教育的有效策略

通過上述分析，明確高校體育禮儀教育的必要性與可行性，為高校體育禮儀教育的開展奠定理論基礎，而在教育實踐中，依據這一理論知識，推行以下教育策略：

（一）開設體育禮儀學科

一般而言，從事禮儀培訓的專家多為思想品德教育者，或是從事社會科學教育，最終成為該領域專家，理論水平較高，但對于體育禮儀的實踐經驗不足，增加了高校體育禮儀教育的難度。對此，為了提高高校體育禮儀教育水平，要綜合現有教育資源，開設體育禮儀學科，合理安排高校體育禮儀教育的教學內容，讓學生在教學活動中掌握體育禮儀知識與技能，強化學生的體育道德修養，實現學生能力與品質并重。這就要求高校領導者和教育者要積極推進教學改革，通過課程改革政策，增加體育課程項目，并輔以禮儀課程，構建學生體育禮儀規范體系，提高學生體育核心素養，進而促進學生的全面發展。

（二）強化基礎專業訓練

在教育本質上看，高校體育禮儀教育內容要遵循學生的認知規律，將教學內容分為基礎訓練內容和專業訓練內容，根據學生的實際能力和禮儀水平，重視學生個體差異性，對學生實行層次化教育，遵循因材施教的理念，對于禮儀水平和實際能力較差的學生，安排基礎訓練內容，對于禮儀水平和實際能力較強的學生，安排專業訓練內容，提高教學內容和學生實際情況的貼合性，激發出學生對體育禮儀教學的興趣，進而提高高校體育禮儀教育的綜合質量水平。

（三）加強禮儀教學滲透

相比于其他學科教學而言，高校體育課程教學存在很大的差異性和特殊性，在大學生禮儀素質培養中具有非常重要的作用。為了提高高校體育禮儀教育的綜合效果，除了開設體育禮儀學科之外，還要將體育禮儀教學滲透到高校體育教學中，結合教學內容和教學目標，加入常識性禮儀規范，在各個學習階段和教育階段中，滲透體育禮儀知識，讓學生形成良好的體育禮儀習慣，并在教學中設計豐富的審美元素，由淺入深的對學生運動美、行為美、精神美以及言談美進行綜合培養，落實體育禮儀教育理念，培養學生核心體育素養，進而提高高校體育禮儀教育的綜合質量水平，促進高校人才培養目標的實現。同時，在實際教學中，一些學生會出現動作懶散、注意力不集中、行為習慣不好的情況，教師要加以引導和糾正，給予學生足夠的耐心和關注，并對學生進行思想教育，讓學生意識到體育禮儀教育的重要性，激發學生自覺學習意識，提高體育禮儀學習的主動性和積極性，成為新一代大學生，進而完成高校體育禮儀教育任務。

六、結束語

總而言之，對于體育禮儀來說在體育活動中發揮重要的作用，對我國體育事業的發展具有重要的影響，同時也受到了社會各界的廣泛關注。體育禮儀教育在體育教學活動中是重要的組成部分，對于學生學習、行為舉止以及人際關系改善具有重要的作用，同時也是推進校園體育文化建設、實現和諧校園的最佳選擇。

參考文獻：

[1]李釗.高校體育禮儀教育的必要性和可行性[J].改革與開放，2010，24：158+160.

[2]孫衛華.高校體育禮儀教育的必要性與可行性研究[J].陜西教育（高教），2016，03：55+57.

[3]陳先睿.高校體育禮儀教育的價值研究[J].經營管理者，2016，30：433.

（作者單位：西北師范大學體育學院）