淺談如何提高小學數學教學效率

王粉玲

[摘要]數學對于計算能力和邏輯分析能力有較高的要求，而這些能力的培養也是現代小學數學教學培養的重點。數學作為一門重要的連接眾多學科的工具學科，在我們的生活中起著重要作用，小學數學的教學正是打好小學生數學學習基礎的關鍵，小學的學習并不特別強調技巧的學習，最重要的是要為以后的學習打好堅實的基礎。本文中，作者就小學數學教學效率低的問題進行了探究，并針對目前的情況提出了一些提升教學效率的建議。

[關鍵詞]小學數學；教學效率；建議

小學階段學生的思維模式正處于一個不斷形成的狀態，小學數學的教學對學生建立邏輯體系存在著不可小覷的作用。啟蒙式教育一直影響著小學生的價值觀念的形成，啟蒙教育對人的成長起著莫大的作用，抽象性的思維也是在這個過程中不斷形成的。數學對于計算能力和邏輯分析能力有較高的要求，而這些能力的培養也是現代小學數學教學培養的重點。數學作為一門重要的連接眾多學科的工具學科，在我們的生活中起著重要作用，小學數學的教學正是打好小學生數學學習基礎的關鍵，小學的學習并不特別強調技巧的學習，最重要的是要為以后的學習打好堅實的基礎。

教育課程標準對學生的素質培養有了越來越高的要求，這也使得小學生的壓力越來越大，但是當前不少教師雖然想要提高課堂效率，但是卻無從下手，現代社會需要素質型人才，學校教育首先應當拋棄應試性教育的消極影響，轉而重視培育學生的素質。同時，人口的劇增也使提高小學數學課堂教學效率顯得尤為重要，提高當今小學數學教學效率是每一位數學教師的責任，因此現代小學數學教學中，教師必須要保證教學效率，培養好學生的素質。這是素質教育背景下小學數學教學的關鍵和核心。

一、老師和家長一起為學生養成良好的學習習慣

好的習慣是高質量的學習的開始。老師，家長、朋友對學生會產生巨大的影響，他們的一言一行更是孩子們不知不覺中學習的對象。現如今的社會壓力的確給我們的小學生也帶來了許多壓力，許多家長為了讓自己的孩子贏在起跑線上，不斷地給孩子請家教，補習其實對于沒有技巧性的小學數學這根本就是大動干戈，大部分學生根本不需要這些無謂的補習，反而這些補習會使學生喪失對學習的熱情，繼而對學習甚至有了厭惡的態度，這才導致了學生上課走神，無法集中注意力，導致老師將題目講多遍但是學生還是不會、效率低下，所以想要讓學生養成良好的學習習慣必然要讓家長首先降低對孩子的管教力度，先讓其對學習有興趣，如此逐步發展，才有可能使其完全進入學習的狀態。再說到老師，愛玩是孩子的天性，老師可以多組織一些將游戲和學習結合的活動，比如說一些數字游戲，以及形式多樣的游戲，讓每個學生有興趣，再就是老師要督促，讓每一個學生學會自己獨立的完成自己的任務，養成良好的學習習慣，在自己未來的道路上給自己打好基礎。

二、依照不同的性格特點對癥下藥

活潑的孩子，這類學生主要是特別好動，喜歡運動，對于有益身心健康的運動老師應該鼓勵，讓學生自己規劃安排時間，科學的利用時間。一般這類學生的思維比較活躍，理解能力比較強，數學方面有自己的見解，但是容易走神。他們是導致課堂效率不高的主力軍，要多給他們講一些有益、有害的事，讓他們有自己的判斷能力。此外，對于比較文靜的孩子，這類孩子一般不是很愛說話，對于一般的事情都沒有很大的興趣，對于生活的熱情也不是很高，老師要培養他們對數學的興趣，經常給他們講一些有趣的數學故事，并且幫助他們建立自己的數學思維，要多夸夸他們。同時不少學生因為因此教學中教師首先要解決好的就是這個問題，比如說我在教學加減法的時候，首先會拿出一些實物給學生看，比如我會給每一個學生都發放一些小方塊，然后讓學生數數看有多少，同時我會給學生出題，這樣學生就可以利用小方塊將抽象的加減進行具體化，這有利于學生對知識的理解和吸收。

三、創造好氛圍，讓學生避免走神

老師可以在上課前讓學生思考一道難度不大但是解法奇特的題，從而鍛煉思維，讓每一個學生融入學習，或是讓大家一起做互動，做一個有關數字的小游戲，盡早的融入學習，融入課堂，短短幾分鐘的實踐，讓每個學生以更好的精神狀態學習，這也許不是什么極大的改變，卻能夠讓每一個人更好的學習，為自己的未來打下更好的基礎。比如說在教學加減乘除法的時候，在進行基礎內容的教學以后，我會利用速算24這個游戲讓學生通過做游戲的方法來學習，這樣的教學效率更加的高，學生對知識的接受和理解能力也會得到巨大的提升。所以在教學的時候，教師應該多思考如何才能夠更好的運用好教學方法。

四、總結

想要提高小學的數學教學效率，首先是需要學生的配合，學生需要在課堂上認真聽講。事實上40分鐘的課堂，靜下心來聽16分鐘，足夠你學會新知識了。其次就是認真完成作業，這需要老師自己選好時間從而能夠提高下節課的效率，對于基礎比較差的學生，教師要強調基礎。而對于能力比較強的，學生，教師則需要引導學生挑戰難度更高的內容。小學數學需要課后的鞏固，當知識的儲備量超過孩子的記憶能力，孩子沒有辦法一下子理解鞏固，最好的辦法當然是多記幾遍，老師和家長在其中當然有非常重要的作用，同時需要每個學生的配合，這樣才能夠讓小學數學效率的提高成為可能。

（作者單位：江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校）