淺述小學英語學習方法

陳啟云

【摘要】小學英語課程的開展毫無疑問是當代社會發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的必然條件，它可以有效的提高我國英語的整體水平。少年強則國強，從小學就開始培養(yǎng)英語水平是非常必要的，這不僅可以把基礎打的更牢固，也讓小學生們從小就養(yǎng)成了學習英語的習慣。小學生的模仿力、記憶力以及可塑性是很多初中生和成年人都無法媲美的，而小學英語課程的開設則可以挖掘出他們學習語言的潛力，還可以讓他們了解別的國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊他們的眼界。從小就學習英語無非就是為了不讓他們輸在起跑線上，而英語的培養(yǎng)切記不能急功近利，心急吃不了熱豆腐，所以不言而喻小學生要穩(wěn)扎穩(wěn)打的練好基本功是十分重要的。

【關鍵詞】小學英語 挖掘潛力 基本功

一、用英語的優(yōu)美有趣的句子吸引學生

英語是一種語言，每種語言都有它自己的內在美，英語也不意外。所以在英語課堂上抓住小學生的心里并去吸引他們去發(fā)現(xiàn)美，這是非常必須的。同時作為教師一定要注意這一點，在朗讀英語時聲音要有節(jié)奏感、起伏感、音樂感，甚至可以用肢體語言去表達自己所想表達的內容。小學生很容易被外界的東西所吸引，因為他們的注意力不集中，而以上的做法即可以吸引他們，又可以讓他們不自覺的去模仿老師，理解教學內容。相反的如果老師上課一直只用一種聲調，平鋪直敘，學生們肯定會昏昏欲睡，這也是很多老師的教學經(jīng)驗所總結的，甚至有人把這種授課稱之為“念經(jīng)”，這種形容一點也不夸張，這個詞把這種毫無美感的教學簡直刻畫的淋漓盡致。所以老師除了要完成教學任務外，還要注重在課堂上講解時的方法。

二、培養(yǎng)積極主動的動機

動機對于英語學習來說特別的重要，只有培養(yǎng)好小學生積極主動的動機，后面學習英語才不會索然無味。但是培養(yǎng)學生的學習動機這也是一把雙刃劍，如果學生能夠很好的認識到學習動機的重要性，那么將會有很好的效果，一旦沒有正確的理解學習動機的重要性，學生就會應付性的完成任務，然而為了完成任務而應付學習的動機是絕對的不正確。小學生應該正確的意識到，老師培養(yǎng)他們的學習動機的目的就是想讓學他們通過學習英語從而掌握一些交際的手段，看到外面世界的廣大，從而去了解一個不同的世界。正如大家所了解的那樣，英語作為一門世界性的語言逐漸得到普及，在日后的工作和生活當中占據(jù)著很重要的地位。因此，一個良好的學習動機才是學生學習英語成功的關鍵，學生應采取積極主動的動機。

三、歸納語法規(guī)則、形成語法意識

歸納是從感性認識到理性認識的學習方法。歸納學習不僅要求學生自己自覺主動，還需要老師引導學生從這些語法材料中歸納并總結出語法規(guī)則。研究表明學生自己歸納出來的語法規(guī)則會比從書本上學來的記得更好。所以在學生做完一道題并給予詳細講解后，應該讓學生嘗試著自己總結規(guī)律，這一過程能夠培養(yǎng)學生的記憶、思維和綜合能力.但為了避免學生盲目的總結歸納，老師應在一旁給予指導。一旦形成了對語法知識進行總結的習慣，久而久之小學生就會形成語法意識，長時間的積累語法知識，這有利于學生日后理解和掌握語法規(guī)則，但需要一定的教學時間，而且在語言材料教學中需要從語境、語用進行教學，而不是直接從語法概念和語法規(guī)則進行教學。由此可見，歸納學習是要慢慢形成的習慣，長期積累與運用到學習當中將會有更好的效果。

四、學習英語的技巧

如何掌握學習技巧是學習英語的重中之重。有些家長覺得學英語就只選英語機構，短期見效最重要，而事實證明循循漸進才是真，培養(yǎng)孩子成才最忌諱的就是拔苗助長。學習語言得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利，特別是初學階段，應掌握學習的技巧。小學生在記詞匯時詞匯記不牢的情況會有兩種：一是忘記拼寫和發(fā)音，二是盡管記得住詞，卻忘記中文意思。能同時解決以上兩個問題的方法：把幾個單詞組成一個句子，然后反復的讀這個句子。由于句子是自己造的學生也比較容易接受，也能夠記得更加清晰。既然句子記住了，自然而然的單詞也就能夠掌握了，由此就能根據(jù)讀音掌握拼寫，同時新單詞的中文意思及用法也容易從句子中得知。事實上在學習英語的過程中讓學生自己掌握學習技巧也是別有一番趣味。

五、創(chuàng)設情境、趣味教學

在英語課堂教學當中，學習和操練課文對話的過程本就是一個枯燥乏味的過程，學習就應該寓教于樂。所以要創(chuàng)設貼近生活的真實情境，讓學生熟練掌握和靈活運用新單詞和句型，并且可以利用實物、圖片、多媒體等輔助教學工具，使課堂生動化、形象化，小學生的年齡較小，抽象思維可能還不太發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢，所以充分的利用這一點，去調動學生的積極性。傳統(tǒng)的教學方式往往注意課堂紀律，學生總是靜靜的坐在座位上聽講，這樣不僅使學生失去興趣，同時也會使課堂氣氛很壓抑，所以要創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，讓學生快樂的學習英語。

總之，本文就如何開展小學教學進行了分析與討論，與此同時教師也要不斷的探索教學的新思路，新方法，給學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，積極的培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，只有通過這樣的教學模式，學生思維的靈活性才會日益增強，英語學習效率才會不斷提高。

參考文獻：

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