初中英語教學中網(wǎng)絡資源的應用探討

鄭耀星

【摘要】初中英語教學是教育改革研究的重點課題。互聯(lián)網(wǎng)背景下，應用網(wǎng)絡資源進行教學是研究的特點。本文首先分析了初中英語教學中應用網(wǎng)絡資源的必要性，然后細致討論了應用網(wǎng)絡資源進行教學的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語教學 網(wǎng)絡資源

當下初中生是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成熟起來后出生的一代人，在其生活中互聯(lián)網(wǎng)和智能電子設(shè)備非常常見。這種現(xiàn)狀既有利于教學活動的開展，也給教學活動帶來了一定的困擾。由于學生的獲取信息的渠道非常多，教師在備課中很容易遇到學生拋過來的新問題，容易打斷教師講課思路。由于學生們對互聯(lián)網(wǎng)資源和電子設(shè)備都非常熟悉，所以這對于培養(yǎng)學生自主學習能力非常有益。在新課改之后，學生在學習中的主體地位非常明顯，指導學生科學使用互聯(lián)網(wǎng)資源有助于學生更加有效地進行課后學習。

一、初中英語教學中網(wǎng)絡資源應用的必要性

1.時代發(fā)展的必要。當下是互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡上的資源非常豐富，利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習已經(jīng)成為一種趨勢。同比十年前，當下互聯(lián)網(wǎng)上的電子書和各種電子學習軟件數(shù)不勝數(shù)。在低碳環(huán)保理念和構(gòu)建節(jié)約型社會觀念下，大眾對無紙化學習和辦公非常支持。應用網(wǎng)絡資源進行初中英語教學，是對解決用紙活動的踐行，讓學生適應無紙化教學，能夠增強其后續(xù)的利用電子資源進學習的能力。

2.擴充課堂內(nèi)容的必要。互聯(lián)網(wǎng)上的資源非常豐富，聲情并茂。初中英語教學中，不但要讓學生學會既定的教學內(nèi)容，還要讓學生進行知識遷移。這時，使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學非常有效。在中學的分層教學中，會對不同學習能力的學生制定不同的學習計劃，對于接受能力的強的學生，在完成了既定教學內(nèi)容后可以進行縱向的深入學習，或者橫向的課堂延伸。同一個教學時空下，應用互聯(lián)網(wǎng)資源，在多媒體教學上播放，可以讓這些學習好的學生進行練習。同時，教師可以繼續(xù)為學習慢的學生進行輔導。應用網(wǎng)絡資源對學生進課堂擴充，就相當于有一個機器人助教，有利于全面提升課堂教學效率。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力的必要。習近平總書記倡導終身學習，學習習慣是從小養(yǎng)成的。當下的初中生后續(xù)的學習場所主要是互聯(lián)網(wǎng)，在初中階段應用互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學，可以讓學生潛移默化的了解網(wǎng)絡上的學習資源，為后續(xù)的自主學習活動做好鋪墊。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要。學校是為國家培養(yǎng)人才的機構(gòu)，當下國家需要創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是在原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，創(chuàng)新不是一蹴而就的，也不是憑空想象的。在初中英語中應用互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學，能夠打破教師舊的教學模式，同時也讓學生暴露在更多的學習材料當中，從而觸發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。

二、初中英語教學中網(wǎng)絡資源應用策略

1.課堂教學內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)資源相關(guān)。網(wǎng)絡資源要應用到初中英語課堂教學當中，初中英語教學以教材為藍本，以互聯(lián)網(wǎng)資源為輔助，能夠有效提升教學效果?；ヂ?lián)網(wǎng)上的英語教學資源非常多，有很多現(xiàn)成的教學設(shè)計。教師可以參考這些教學設(shè)計，讓這些教學思路為自己所用。同時，教師也可以將自己的教學設(shè)計上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，分享自己的教學經(jīng)驗。這種應用互聯(lián)網(wǎng)資源的意義在于，第一，應用互聯(lián)網(wǎng)上的教學設(shè)計能夠拓寬教師的教學思路，這個過程中相當于教師們的集體備課。第二，互聯(lián)網(wǎng)上的教學資源人人可以下載，方便于學生課下復習。教師可以直接使用互聯(lián)網(wǎng)上的教學視頻來上課。這樣的優(yōu)點是很多英美教師的英語發(fā)音教學質(zhì)量更好，學生們可以直接聽到原聲英語，彌補了教師的教學口誤；并且這種教學方式減輕了教師的教學壓力，教師可以更多的關(guān)注學生的學習效果，并予以指導。

2.課前預習內(nèi)容取材互聯(lián)網(wǎng)。在英語教學中，當下研究的重點是翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。這種教學模式要求學生在課前進行深入的學習，在課堂上教師和學生就問題進行討論，最終有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。這種教學模式下，學生的課前預習質(zhì)量是取得優(yōu)異教學成績的關(guān)鍵。初中英語教師可以將互聯(lián)網(wǎng)上的學習資源介紹給學生們，這樣學生可以有的放矢地進行充分的預習。在這個環(huán)節(jié)上，筆者提出以下三個建議供參考。第一，互聯(lián)網(wǎng)教學資源要豐富多彩。就一項教學內(nèi)容而言，教師最好找出兩種或者兩種以上的預習材料。根據(jù)教育學和心理學的相關(guān)研究表明，同一個知識點在不同的地方見到七次，大腦會自動記憶。學生在對比教師給的各種教學資源時，就經(jīng)過了多次預習，這能夠提高預習效果。另外，不同的學生的學習習慣和接受能力不容，教師提供多種學習資源，學生可以有選擇性地進行學習，并且在這個過程中發(fā)現(xiàn)并完善自己的學習習慣。

3.課后復習和延伸與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)系。英語是一門語言學科，識記是非常重要的。最好的記憶就是重復，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線進行周期性地復習。課后延伸是初中英語教學的難點，因為學生的自主學習性很差。如果教師用英語網(wǎng)絡資源來指導學生進行課后復習和延伸，學生可以通過看視頻或者聽歌來進行復習，這種集學習和娛樂為一身的復習方式會廣受歡迎。在這個環(huán)節(jié)上，筆者有如下三個建議。第一，課后復習和延伸的內(nèi)容要與課堂教學內(nèi)容相關(guān)，但是盡量避免完全重復，以避免學生的學習疲勞。第二，課后復習教學內(nèi)容可以采用微課的形式來解決。教師可以收集或者制作各個知識點的微課，學生們可以根據(jù)自己的實際學習情況而查缺補漏。微課短小精悍，學生避免了從頭學起的挫敗心理，并且在逐個攻克微課學習內(nèi)容的過程中還能夠建立起學習的自信心。第三，教師可以給定學生一個網(wǎng)站，讓學生自主在網(wǎng)站上學習，然后讓學生做筆記或者寫學習心得。這種課后延伸的方式非常新穎，學生的自主性可以得到很好發(fā)揮。這種方式還能夠讓學生在網(wǎng)絡資源中學會篩選知識，了解網(wǎng)絡資源的查找和獲取方式，一舉多得。

4.指導學生應用互聯(lián)網(wǎng)資源進行課外學習。初中英語教學中，要指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進課外學習。英語教師必須堅信英語學習是一個積累的過程，很多學習內(nèi)容與教學大綱沒有直接關(guān)系，但是這些學習內(nèi)容對孩子日后的學習和成長息息相關(guān)。所以，教師要指導學生科學使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備進行學習。例如，美國的VOA和英國的BBC以及中國的CCTV-BOX都是很好很權(quán)威的英語學習資源。這些英語資源的學習，不僅有利于學生的發(fā)音訓練，還有利于學生們課外閱讀量的增加?？煽捎⒄Z手機客戶端也是很好的英語學習軟件，可以說，這個軟件在手，英語學習就是隨手隨時隨地進行的。在可可英語學習軟件中，有背單詞的，有可可聽歌，有BBC和VOA中的有聲文章，還要歐美的娛樂節(jié)目。學生可以在這些菜單中選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習，在這個過程中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，可可英語背單詞，每次有15個單詞，單詞記憶方法多種多樣?？从⒄Z選擇漢語，看漢語選擇英語，聽音選義，聽音寫詞等等。這種背單詞方法很科學，它利用了多種感官協(xié)同記憶的原理。教師也可以組織學生進行比賽，看誰背得多、背得快。初中生的自尊心和好勝心是非常強的，學生們相互追逐著學習，有利于營造良好的班級英語學習氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，在全面深化改革背景下，初中教學要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源助力英語課堂教學、課前預習和課后延伸。初中階段是學生英語學習興趣和學習方法養(yǎng)成時期，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠拓寬學生的視野，還能夠讓學生在豐富的互聯(lián)網(wǎng)上找到適合自己的英語學習方式。因此，初中英語教育教研工作人員要對初中英語教材和互聯(lián)網(wǎng)上的英語學習資源進行整合，從而讓學生能夠有意識地科學使用網(wǎng)絡資源進行學習。

參考文獻：

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