高中英語學習技巧及方法概論

【摘要】高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創造條件。因此，學好高中英語十分必要，同時我們也需要掌握一種有效、高效的學習方法。

【關鍵詞】高中英語 交流工具 技巧方法

一、課程學習目標

高中英語課程的學習總目標是在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養綜合語言的運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

二、四項技能的培養方法

1.聽力技能的培養。學習目的：培養聽的策略；培養語感；特別強調培養在聽的過程中獲取和處理信息的能力。

基本技能：排除口音、背景音等因素的干擾；抓住關鍵詞；聽并執行指示語；聽大意和主題；確定事物的發展順序或邏輯關系；預測下文內容；理解說話人的意圖和態度；評價所聽內容；判斷語段的深層含義。

2.口語技能的培養。學習目的：提高說的準確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感。

基本技能：引出話題；維持交談；插話；轉移話題；話輪轉換；引起注意；澄清意思；請求澄清；表示傾聽和理解；預示和結束談話；利用語音、語調表達意思。

3.閱讀技能的培養。學習目的：培養閱讀策略；培養語感；特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。

基本技能：略讀（skimming）；找讀（scanning）；預測下文；理解大意；分清文章中的事實和觀點；猜測詞義；推理判斷；了解重點細節；理解文章結構；理解圖表信息；理解指代關系；理解邏輯關系；

4.寫作技能的培養。學習目的：表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養規范的寫作習慣。

基本技能：整理思路；組織素材；規劃文章結構；列出提綱；起草文章；組織語言；遣詞造句；修改文章；正確使用標點符號和字母大小寫。

三、高效學習方法概述

要學好高中英語，應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

1.“四勤”。（1）勤背誦。積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。（2）勤朗讀。這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。（3）勤練習。雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。（4）勤總結。相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

2.“四多”。（1）多看。近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。（2）多聽。近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。（3）多說。多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。（4）多練。通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。

當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。首先，高中教材中英語詞匯的記憶應達到熟練，詞匯是構成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。教材的把握程度。高中英語教材有一些很經典的課文，最好把課文背下來靈活運用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。句型的總結。善于總結一些典型的句型，歸納在一起，爭取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動詞的用法。語法通常包括時態，名詞，代詞的數，主，謂語一致，虛擬的語氣，主動和被動，不定式（完成時和被動語態），分詞（完成時和被動語態），獨立主格結構，從句的關系代詞及副詞等。

四、結束語

學好高中英語，主要靠多記、多背、多用，經常鞏固，達到出口成章、揮筆成文的熟練境界。從實際應用中總結有效的經驗，從模仿學習中提高自我能力。

參考文獻：

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作者簡介：廖樨蕗（1999-），新都一中，高三（12）。