人性化教育，班主任班級管理的必修課

湯伶

【內容摘要】要讓班級和諧全面地發展，要靠班主任有效的管理。沒有教育的管理是無力的管理，沒有管理的教育是蒼白的教育。班級管理的對象是學生，每個學生都是有思想、有情感、有個性的人，這就要求班主任進行人性化教育。本文圍繞四個方面闡述如何開展人性化管理，旨在管理好班集體。

【關鍵詞】班主任 人性化 教育 班級 管理

作為班主任老師，除了要完成自身學科的教學任務之外，還需要做好班級管理工作。為了使得班級的管理更加合理化、人性化，班主任要充分利用班會課的時間，在班級里相互討論，制定一系列班規。有了班規作為獎懲的約束，學生們可以在平時的學習生活中，通過班規來更好地發現自己的優勢和不足之處，從而幫助班主任更好地管理班級。

一、堅持以生為本，平等開展德育教育

雖然班主任老師在班級里對于一系列大小事項都有著一定的裁決力和領導力，但是說到底這不能作為專制學生的權力。學生在學校里，作為教師們德育的對象，應當一切以學生為主體進行教學。作為班主任，不應當與學生們產生分明的上下級關系，而是應當減少分歧和隔閡，平等友愛地進行交流和互動學習，這是作為班主任不可缺少的親和力。要取得“教學相長”的效果，班主任就該尊重學生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。當學生們犯了錯誤，教師需要用溫和友善的方式去幫助他們發現錯誤，加以改正。同樣，教師自然也會犯錯，當教師發現自己有錯時，也需要及時自省，在學生們面前敢于承認錯誤，不能因為顧及面子，倚老賣老，這樣會激發師生之間的矛盾。因為師生之間的關系本來就是平等的，作為教師，面對課堂上各式各樣的同學，也需要做到一視同仁，不能夠僅憑借自己的喜好來劃分學生。對家里條件好的學生，就笑臉相迎，對條件寒酸的學生就指指點點，態度惡劣，這是非常不可取的。要真正做到不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關愛“差生”。

二、加強師生溝通，利用信息技術交流

初中階段的學生，往往還稚氣未脫，又加上步入了青春期，因此在心理方面會有一種叛逆，渴望獨立的心理，這也是極其正常的。作為初中班主任，一定要多抽出時間找學生們溝通交流，最好能找出共同語言，從而拉近師生之間的關系。有的學生，因為家庭或是各自性格的原因，可能會過多地沉迷在自己的世界里，不顧及他人的感受。例如，在放假前的周五中午，因為臨近周末個別學生的內心自然會變大躁動不安，這是很正常的事情。班里有一個平日里特別調皮的學生——小濤，在中午其他同學午休的時候，一個人獨自在后面搗鼓起了壞掉的桌椅，弄得聲音比較大，使得其他學生感到不滿，便聯系了班主任老師。作為班主任老師，首先會覺得這個小濤很不懂事，做午休無關的事情影響到了班級里的同學，應當向大家道歉。但是，在經過了詢問當事人之后，小濤的本意是想自己動手修好班級里壞掉的課桌椅，出發點是好的，就是在不適當地時機做了不合適的事情。如此一來，教師既要肯定表揚小濤的出發點，但是也要指出他這樣做的不合適之處，如此一來學生也會感到自己的錯誤，并加以改正了。

三、充分尊重學生，維護修繕個性發展

班主任在教育學生的過程當中，需要考慮到這個年齡段的學生，已經開始意識到自尊心了。因此，教師不能夠用一些過分地語言去羞辱學生，這樣不僅會打擊學生的自信心，嚴重的可能會產生心理問題。一個學校，一個班級，不好學與不守紀的學生還不在少數，因此作為班主任老師就需要更加花功夫去留心這些同學的心理。對于不聽話學生們的不良行為習慣，教師也只能慢慢引導、教育。而不能與之對立沖突，否則只會起反作用。就像之前說的，班級里的小濤同學雖然平時里經常不聽老師的教導，調皮搗蛋，影響班級的紀律，但是他為人熱心善良，特別樂意為班集體做出自己的貢獻，這就是小濤的優點所在，實際上是一個十分優秀的孩子。對于這樣的孩子，教師不能一味的盯著他們的缺點一直不放，這樣久而久之可能會打擊到學生的自尊心，相反可以安排小濤這樣的同學擔任班級的衛生委員，用干部的職位來管理約束自己，學生一旦有了責任感，自然會不斷提升和改進自己的不足之處。

四、把握熱點話題，進行針對性德育教育

初中階段是一個學生學習生涯當中至關重要的轉折點，是形成良好學習習慣的重要時期。作為班主任，需要不斷地引導學生，去形成這樣的意識。就以第一節班會課而言，由于剛剛入校，基本上同學之間都是一個陌生的狀態，此時此刻教師就可以利用班會課時間，要求大家來談談自己，互相交流，以培養學生之間的感情。當然，作為班級一份子的班主任，自然也要參與進去，要把自己當成班級同學的一員，以增加親和力。在春秋游的時候，教師可以利用這快樂的時光，帶領學生們一起唱唱歌，聊聊學習之外的事情。比如，利用勞動節放假，教師可以組織班級里的學生去慰問環衛工人，自發地體驗環衛工人的工作，從而理解環衛工人工作的艱辛和不易，更加堅定了保護環境的信念。

總之，在教育大環境的不斷發展之下，人性化管理是班主任老師的必修課。作為班主任老師，需要不斷重視學生們的德育工作，加強德育工作的教學內容，創新教學方法，幫助學生們在課堂上學好知識的同時，在生活中也能做一名合格的初中生。

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（作者單位：江蘇省南京市溧水區東廬初級中學）