小學美術教育中的剪紙教學探討

公方芳

摘 要：剪紙藝術，是我國傳統文化的重要組成部分，作為一種民間傳統工藝技術，是以剪刀、紙為基礎并且代表著豐富的寓意象征，以獨特的藝術魅力留存在我國的發展歷史之中。由于現代文明的發展，剪紙藝術存在流失、失傳等現象，為保留這一中華民族特色，將剪紙藝術與小學美術教育相互結合，不僅有利于豐富小學美術的教育內容，而且也有利于剪紙技術得到發展。

關鍵詞：小學；美術；剪紙

我國是歷史大國，從文化角度來講，傳統的民間工藝品、技術是我國寶貴的財富，其中以剪紙為代表，最早的剪紙出現在一千五百多年前的新疆吐魯番地區，之后剪紙技術得到發展，形狀越來越趨向于多樣化，剪紙技術也越來越趨向于復雜化，而且不同的地區所剪裁出來的剪紙藝術作品也各具特色，不僅是國內的人們而且國外的友人，都對中國的剪紙作品充滿興趣和喜愛之情。然而，現階段剪紙技術也正在面臨巨大的危機，作為未來祖國建設者的青少年在國外文化的熏陶下，對本國的傳統藝術知之甚少，這樣的現象對剪紙技術的發展是極其不利的。為此，將小學美術教育與剪紙技術相互融合，豐富小學美術教育課堂，讓學生在小學階段了解并且初步掌握剪紙藝術，以此促進共同發展。

一、小學美術教育與剪紙技術聯系的必要性

剪紙技術要想得到發展，最為有效的途徑之一就是通過教學活動，促進學生在教學活動中了解并且加深對剪紙技術的理解。那么，為什么要將剪紙教學與小學美術教育相互結合呢？其主要的原因有以下幾個方面：

（一）剪紙技術已經成為美術教學內容的重要部分

美術本身就是與藝術有所掛鉤的，學生通過美術的學習來接觸藝術內容，以此來培養學生相關方面的能力。與此同時，在小學美術的教材體系中，基本上每冊的知識點內容中都有關剪紙的內容。由此可見，剪紙在小學美術中的地位是不言而喻的，因此，將剪紙技術與小學美術教學相互結合，是符合小學美術教學要求的。

（二）剪紙技術融入美術教學具有多方面好處

在小學美術教育中融入剪紙教學，是有多方面好處的，具體表現如下：第一，剪紙作為中華民族傳統文化的組成部分，在教學中進行有效的學習是對傳統文化的繼承和發展，有利于加強學生對民族的認同感和自豪感；第二，在小學美術教育中對學生開展系統的剪紙教學有利于培養學生的造型能力，提高學生的審美能力和意識，在豐富美術教學內容的基礎上促進學生的整體進步與發展。因此，對于所開展的教學活動而言具有無可比擬的優勢。

二、剪紙教學應用在美術教育中的策略

剪紙，簡單地來講就是以紙作為創作藝術的一種手段，其主要的工具就是剪刀、小刀，將這一內容編入小學美術教材體系中，所具有的好處已在上述內容中提及。那么，在小學美術的教育中，如何正確又合理地進行剪紙教學呢？本文針對此，提出以下幾個方面的對策：

（一）教師要正確認識剪紙技術，恰當運用剪紙范例

將剪紙教學融入小學美術教育的過程中，要提高剪紙教學“教”的質量，首先，教師作為教學活動的主要參與者，要對剪紙技術和內容有正確的認知和了解，在正確認識中國剪紙的基礎上，結合小學美術教學目標和教學內容，將美術教學與剪紙教學有機地結合在一起，為剪紙教學的有效開展奠定基礎。其次，教師在開展剪紙的教學過程中，要注重范例的有效運用，以各種不同的題材、形式的剪紙作品作為范例，引導學生在觀察這些優秀作品的基礎上直接講解剪紙的特點、方法以及步驟，之后教師再通過親自示范來讓學生按照教師講解的方法和步驟進行實踐，讓學生在親手實踐的過程中加深對相關知識點的理解。

例如，雙喜字不僅在古時的中國應用廣泛，而且在現代社會中仍然在使用，而這個剪紙作品看似復雜，其實步驟相對簡單，教師只要將有關的兩個步驟告知學生，學生就可以按照這兩個步驟來完成這一剪紙作品，而這兩個步驟分別為首先把一張正方形的紙對折再對折，然后畫上端正的雙喜字，其次把正方形的紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字字樣。

（二）重視學生實踐操作，采用鼓勵方式激勵學生

剪紙盡管從理論上來講是較為容易的，但是空有理論而無實際操作是毫無作用的，而且剪紙總體來說并不像想象中的那么簡單，畢竟剪紙技術所包含的空間很大，如果能夠通過剪紙可以反映民族特色以及現實生活的話，那么剪紙作品必然是佳品。而在小學美術課的剪紙教學中，對小學生的要求并不需要達到那么深的層次，但是還是要強調學生的動手操作能力遠比理論知識的講解更為重要，因此，在剪紙課的教學中，教師要采用以學生練習為主、教師輔導為主的教學模式，教師在學生剪紙的過程中對于那些需要裁剪或者是連接的部分予以正確的指導，糾正學生在剪紙的過程中出現的錯誤，同時對于好的剪紙要給予表揚，激勵學生勇于學習，而對于差的剪紙同樣也要給予鼓勵，鼓勵學生敢于想象和創造，促進學生的發展。

在美術教育中融入剪紙教學，教師需要采用科學合理的方法促使這兩者有機結合，不僅有利于對我國傳統文化的傳承，而且有利于提高學生的審美能力，培養學生的綜合素養。

參考文獻：

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