時(shí)代的需求，教師的益友

劉喜萍

摘 要：隨著新課改和高效課堂的不斷推進(jìn)，電子白板應(yīng)運(yùn)而生。它集粉筆、黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多功能為一體，為課堂教學(xué)增添了生機(jī)與活力，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用、高效課堂的創(chuàng)設(shè)等起到了很重要的促進(jìn)作用。教師如果在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用電子白板資源，不僅能豐富課堂教學(xué)，而且能在各個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電子白板；英語教學(xué)；教學(xué)效果

目前，“三通兩平臺(tái)”已成為衡量學(xué)校教育工作的基本條件。因此，在這種時(shí)代的要求下，電子白板被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。它能夠從視覺和聽覺上幫助教師與學(xué)生更好地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)為教師的課堂教學(xué)增添了生機(jī)與活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛；它不僅是一種教學(xué)模式，更是老師和學(xué)生的良師益友。下面就是我對(duì)電子白板的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、電子白板進(jìn)入課堂，使課堂內(nèi)容更加豐富，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，授課方式多采用老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、老師在黑板上板書重點(diǎn)、學(xué)生抄重點(diǎn)記憶等模式。后來多媒體投影儀運(yùn)用到教學(xué)中，總算前進(jìn)了一步，但老師的角色又變成了操控鼠標(biāo)播放課件PPT的機(jī)器，逐漸地又滿足不了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的英語教學(xué)的需求。電子白板強(qiáng)大的資源儲(chǔ)備功能正好適應(yīng)了當(dāng)前英語教學(xué)的需求，為英語教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源。老師在授課前，可以根據(jù)自己制定的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用電子白板資源庫中的資源完成教案；也可以利用電子白板系統(tǒng)兼容各種軟件，在白板上直接上網(wǎng)搜尋各種資源。傳統(tǒng)的多媒體課件在講授過程中更多的只是承擔(dān)了演示功能，因?yàn)檎n件的內(nèi)容不便于臨時(shí)修改，導(dǎo)致師生雙方交流少。而電子白板的運(yùn)用，使得教師在教學(xué)過程中能根據(jù)講解的需要，隨時(shí)拿起電子感應(yīng)筆直接在白板上書寫，可以及時(shí)刪除不需要的內(nèi)容，并且不用飽受粉塵對(duì)健康的危害，從本質(zhì)上說是一種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

二、電子白板的各種功能，有利于教師對(duì)重難點(diǎn)批注和錯(cuò)誤的修改

在以往的多媒體教學(xué)中，教師一方面要進(jìn)行講解，另一方面要通過多媒體演示課件，有時(shí)還需要進(jìn)行板書等操作，這樣做不僅會(huì)使老師顯得忙亂，而且有時(shí)會(huì)打亂既定的教學(xué)節(jié)奏。而電子白板中的批注和書寫功能，很大程度上彌補(bǔ)了這一缺陷。我們都知道，在英語教學(xué)中，經(jīng)常需要強(qiáng)調(diào)詞、詞組、句型的正確形式，或者對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。例如，在講解如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)中的助動(dòng)詞時(shí)，先找主語，如果主語是第三人稱單數(shù)的用does，其余的都用do。這時(shí)候我們就可以充分利用白板的批注功能，進(jìn)行圈圈畫畫點(diǎn)點(diǎn)，以便于學(xué)生一目了然。為了檢測學(xué)生的掌握程度，我們還可以利用白板上的資源庫，隨機(jī)抽出隨堂習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生來完成，也還可把參考答案用“局部遮擋器”或者“幕布”等遮住，等學(xué)生回答完后，再撤去幕布出示正確答案。這樣學(xué)生既感新奇興奮，又印象深刻，實(shí)現(xiàn)了英語課堂“糾錯(cuò)”的高效、清晰直觀的目的。

三、電子白板的使用，充分整合了現(xiàn)有的教學(xué)資源，構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)高效課堂

電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能有效地將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，對(duì)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂起到極為重要的作用。電子白板資源庫的有效運(yùn)用將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，將可能用到的資料儲(chǔ)存在資料庫中，需要時(shí)隨機(jī)調(diào)用，極為便利；同時(shí)也增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。雖然PPT也具有生動(dòng)、形象的特征，但將PPT運(yùn)用課堂時(shí)教師僅僅是個(gè)放映者，只能機(jī)械地放映事先設(shè)計(jì)好的多媒體資料。而交互式電子白板為教師提供了一個(gè)豐富的、可以反復(fù)使用的資源庫。教師既可預(yù)先設(shè)計(jì)好課件，在需要時(shí)進(jìn)行調(diào)用，還可以根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生實(shí)際，通過教學(xué)活動(dòng)的多邊互動(dòng)，將課堂教學(xué)中的整個(gè)活動(dòng)過程制作成新的教學(xué)資源。這樣，通過新舊教學(xué)資源的有效整合，及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，靈活地處理了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

另外，在運(yùn)用電子白板中的“三通”模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)以自己喜歡的模式選取電子白板的背景、頁面、圖像等，將已有資源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且電子白板代替了教師邊講解、邊書寫的授課習(xí)慣，使數(shù)字化的內(nèi)容得以呈現(xiàn)。這樣，學(xué)生可以邊看操作邊聽講解，對(duì)整個(gè)過程也一目了然，筆在動(dòng)，同時(shí)他們也在思考，原本抽象的思維過程就變得形象化了。

總之，我認(rèn)為電子白板為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，既提高了學(xué)習(xí)效率，又學(xué)得輕松愉快，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)更加形象生動(dòng)、富有趣味性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂教學(xué)的效果。這既是時(shí)代的需求，更是師生的良師益友，它將在未來的教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重大的作用。

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