我的愛生之源

周黽

摘 要：留守兒童的日記，讓我震撼并尋找到愛的教育方法。從此閱讀引路，熱心治人。懂得理性期待，細心體察，讓每一個孩子歡欣成長。

關鍵詞：愛心；教育；故事

這些年，一直被深深地感動著，因為講臺下一茬又一茬可愛純真的孩子。寒冷的冬夜，靜靜地傾聽她們書信里真誠地訴說，看著他們畢業時留下的這些溫暖的文字，一葉葉，一幀幀，那種“桃李滿天下”的幸福，相信每一個教師都曾有過。這一切，都要感謝我的教育閱讀，如果不是它們的出現，可能我要錯過這些可愛的孩子啦！

事情還要從阿吉說起。

這是我偶然發現的，阿吉的日記：

有一段時間，我的心情異常低落。

有幾次，我想到了死。但一想到死的冰冷和寂寞，我就不由得后怕了。可是，活著的痛苦仍然壓得我喘不過氣來。

我，沒有朋友，也沒有玩伴。平常壓抑得狂躁，我就故意挑釁，碰碰這個，撞撞那個，想方設法搗亂，掃大家的興。大家都不理我，我怎么折騰也激不起什么浪花。在家里，情形更為凄慘：爸爸、媽媽早已棄我而去。就連在夢里，我都看不清他們的臉。我只活在自己的世界里，一個人哭，一個人笑，一個人無端地吼叫。奶奶，她不懂我的心。每天，在距離學校的小路上，我聲嘶力竭地嚎哭、大喊。等喊得嗓子啞了，哭得累了，再靜靜地來到學校繼續這看不到希望的日子……

看到這里，我被震撼了！

我沒想到，這個可憐的孩子，心里竟藏著這樣深沉的隱憂。

我該怎么辦呢？對于孩子心理問題的疏通，我一時竟手足無措。又不敢貿然著手，生怕驚擾了他。正茫然無措時，同仁向我推薦：“看看教師報吧，還有教育雜志之類的，也許你會有些頭緒。”

真是“一語驚醒夢中人”！我趕忙翻開厚厚的一沓《中國教師報》《中國教育報》《江西教育》《教師博覽》等，從《中國教師報》發現和挖掘的基層教師中的先進典型實例中找尋類似案例；從《江西教育》關注的教育熱點問題找尋立足農村留守兒童教育行之有效的教學方法……

大量的閱讀讓我有了一些底氣。我開始觀察他。我發現阿吉看到我，總是遠遠地避著。你走近他，他總是不冷不熱，不卑不亢。學習成績也總是不見起色。別的老師說他兩句，過兩天他仍是一副老樣子。我才知道自己這些天的漠視，差點扼殺一朵期待盛開的花朵。

幸好，我看到了他的日記，幸好，我的教育閱讀給了我專業的方向。于是，我決心下大力氣去改變他，就算他是茅坑里的石頭，我也要把他捂熱。

治人先熱心。我了解到，阿吉八個月大就寄養在奶奶家，父母數十年僅在過年時回來過三兩次。于是，我自發地當起了阿吉的“編外家長”。

我開始試著和他交朋友，跟他談心。放學后家訪，與阿吉的奶奶一起對他進行思想上的疏通，學習上的輔導。天冷了，囑咐他添衣；生病了，帶上同學們一起去看他；過生日了，給他一份意外的驚喜……

周末的時候，我去家訪，請他當向導。讓他領著我穿過阡陌走訪班上的每一個同學。班上的黑板報，我示意班干部請他去畫插圖，選稿子。學校冬季運動會，我鼓勵他報名，并悄悄跟他父母約定，一定在比賽的時候，請他們從福建回來為他們可愛的孩子助威加油！

經過一段時間的努力，阿吉逐漸走出了心中的陰霾，期中考試達到了班上的平均分。他還獲得了班上的“學習進步星”“運動健康星”。眼前的阿吉，變得自信、樂觀、從容起來。這也許連他自己也未曾料到吧。

前些時候，我接到了阿吉父母打來的電話，他們愧疚地說這么多年幾乎忽視了對孩子的教育，幸好被我及時叫回，要不然，他們會后悔一輩子！

我說：“沒什么，愛每一個孩子，是我們人民教師的天職。”

愛是什么？

愛是理性的期待，欲速則不達。因此，我首先讓阿吉獨立面對生活，學習時能學會選擇和應對。等待的過程實際上就是阿吉成長的過程。在這個過程中，我適時贊美，努力培植阿吉的自信心。我相信贊美是開啟人心靈的一把金鑰匙。

愛是什么？

愛是細心的體察。我們要走下講壇，善于發現學生的可愛之處，閃光之點，憂心所在。解阿吉之憂，其實就是解教師自己之憂。有什么比學生的健康成長更叫人歡欣呢！

所有這一切都離不開教師的成長和閱讀。時代在發展，孩子在變化。我的教育閱讀也要跟上去，因為，這是我的愛生之源。

參考文獻：

[1]朱永新.新教育之夢[M].人民教育出版社，2002-07.

[2]楊東平.教育：我們有話要說[M].中國社會科學出版社，1999.

[3]李鎮西.愛心與教育[M].四川少兒出版社，1998.