高職院校創新創業教育研究與實踐

【摘要】在高職院校開展和深化創新創業教育，是實現我國高等教育轉型的重要環節，也是促進我國轉變經濟發展方式的有效舉措。本文以柳州鐵道職業技術學院創新創業學院為例，從課程體系、資源服務、保障體系、協同育人等方面分析了我國高職院校創新創業教育的實踐現狀。

【關鍵詞】高職院校 創新創業 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0025-02

引言

近年來，大批高職院校不斷加入到創新創業教育體系改革的隊伍中來，在取得一定成績的同時，仍存在著諸如課程體系建設不健全，盲目模仿本科院校等問題。高職院校作為高等教育階段的重要組成部分，應將創新創業教育目標納入高職院校整體教育教學目標。以柳州鐵道職業技術學院筆者以柳州鐵道職業技術學院為例，對深化當前我國高職院校創新創業教育實踐的途徑進行了分析與探討。

1.改革課程體系

課程體系改革是教育教學改革的主要任務之一，學院在課程體系建設上以高職教育為特色，旨在培養大學生的創新精神和創業能力。

第一是修訂專業教學質量標準和人才培養方案，構建“以崗導學、項目主導、工學結合”人才培養創新模式。根據教育規律和經濟社會發展需求，適時修訂專業教學質量標準和人才培養方案。

第二是健全創新創業教育課程體系。結合學校軌道交通專業群、電子信息專業群等，將專業教育與創新創業教育有機融合，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育，打造學校特色創新創業教育課程體系。

第三是強化大學生創新創業訓練。積極開展校級學科和技能競賽，積極組織學生參加各級各類創新創業競賽，對大學生創新創業訓練、學科建設，和技能競賽給予必要的經費支持。以大學生科技創新實踐室、機器人創新創客空間、3D打印眾創空間廣西汽車城汽修服務創新創業柳鐵職院孵化基地等平臺，強化創新創業訓練。

2.完善資源服務平臺

資源服務平臺是創新創業教育保障的基礎，完善資源服務平臺需要從硬件設施和師資力量兩方面入手。

硬件設施方面，學院重視加強創新創業實踐基地建設。加強實驗教學中心、虛擬仿真實驗教學中心、創業實驗室、訓練中心建設。學院2016年成立3個眾創空間，其中與柳州市高新技術創業服務中心聯合成立3D打印技術眾創空間。

師資力量方面，高職院校應具有“雙師型”專業教師隊伍。學院積極推動教師創新創業教育教學能力建設，完善績效評價標準。健全教師管理制度，完善《柳州鐵道職業技術學院人才引進管理辦法》等文件，綜合考慮創新創業教育改革的需要，努力打造師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。

3.完善創新創業保障體系

要推動高職院校創新創業教育持續有效發展，保證創新創業教育的成效，必須以服務為保障，確保師資、設備、場地及組織機制方面的支撐。

一是完善創新創業資金支持保障體系，助力創新創業。學校將創新創業工作經費列入學校年度經費預算，每年安排不少于100萬資金作為創新創業教育專項基金，并多渠道引資用于支持創新創業教育教學。

二是建立健全組織機構。落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，成立創新創業教育工作領導小組，成立創新創業學院，設有辦公室、大學生創新創業中心、職業和創業指導教研室。

三是做好大學生創新創業指導服務。學院建立健全大學生創業指導服務專門機構，做到“機構、人員、場地、經費”四到位，加強與柳州市大學生創業園合作，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。

4.強化協同育人平臺建設

學院依據本校實際與社會需要，構建需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養結構，研究制定“十三五”本校專業結構調整與建設規劃，在“一帶一路”戰略引領下，學院主動適應、開放合作，制定了“向北合作，向南發展”的職業教育國際化戰略部署。積極推動建立校政（地）、校企、校所、校校，以及國際交流等多種協同育人機制和平臺載體，積極吸引整合優質資源投入創新創業人才培養。

結語

本質上，高職創新創業教育應是高職院?，F有專業教育的延伸與補充，是素質教育的深化與發展。柳州鐵道職業技術學院創新創業學院堅持面向全體學生，將創新創業教育融入人才培養全過程，為創新創業教育目標的實現提供了有力支撐，同時也為其他高職院校開展創新創業教育提供了有益借鑒。

參考文獻：

[1]張志艷，徐智策，趙宏偉.高職院校加強學生創新創業教育的研究與實踐[J].教育與職業，2016（4）.

[2]強偉綱.高職院校創新創業教育體系構建的探索與實踐[J].機械職業教育，2013（11）：3-5.

作者簡介：

盧達興（1981-），男，講師，在職研究生學歷，主要從事職業教育管理、創新創業教育等研究。