“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)青少年體育后備人才途徑探討

周雨龍

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育教育模式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題也引起了人們的思考?；谶@種認(rèn)識(shí)，對(duì)“教體結(jié)合”模式進(jìn)行闡述，然后對(duì)該模式下培養(yǎng)青少年體育后備人才的途徑展開探討，以期為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：“教體結(jié)合”模式；青少年體育后備人才；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）13-0125-02

引言

國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，還要以青少年體育后備人才的培養(yǎng)為保障。但就目前來(lái)看，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的變化，原有的體育后備人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需要。面對(duì)這一發(fā)展形勢(shì)，“教體結(jié)合”模式被提出，并引起了人們的關(guān)注。而加強(qiáng)對(duì)該模式的分析和研究，從而完成新的青少年體育后備人才培養(yǎng)途徑的探索，則能更好地推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

一、“教體結(jié)合”模式概述

所謂的“教體結(jié)合”，其實(shí)就是將教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)的一種教育模式，能夠利用兩個(gè)系統(tǒng)各自的優(yōu)勢(shì)與資源完成優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的共同培養(yǎng)。在青少年體育后備人才培養(yǎng)方面，采取該模式能夠進(jìn)行原有體育培養(yǎng)模式的資源利用，同時(shí)又能結(jié)合學(xué)校和社會(huì)的優(yōu)勢(shì)完成人才培養(yǎng)。在該模式下，競(jìng)技體育人才將得到全面發(fā)展，從而使原有競(jìng)技體育人才面臨的運(yùn)動(dòng)員上學(xué)和再就業(yè)問(wèn)題得到解決。推行該模式，能夠使體育教育回歸教育本質(zhì)，能夠以青少年的全面發(fā)展為目標(biāo)開展教育工作，并通過(guò)課余訓(xùn)練進(jìn)行國(guó)家體育后備人才的培養(yǎng)。因此，采取該種培養(yǎng)模式，不僅能夠通過(guò)層層選拔完成優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)，也能滿足運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展需求，進(jìn)而使體育教育更加符合奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神。

二、基于“教體結(jié)合”模式的青少年體育后備人才培養(yǎng)途徑

1.實(shí)現(xiàn)后備人才統(tǒng)一培養(yǎng)。想要運(yùn)用“教體結(jié)合”模式，還要使青少年體育后備人才得到統(tǒng)一培養(yǎng)。具體來(lái)講，就是需要進(jìn)行體育和教育等部門的協(xié)調(diào)管理，從而使這些部門共同承擔(dān)后備人才培養(yǎng)責(zé)任。為達(dá)成這一目標(biāo)，還要由政府部門牽頭進(jìn)行各部門權(quán)責(zé)劃分，以確保人才培養(yǎng)工作能夠得到統(tǒng)籌管理，并且各部門能夠樹立共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在具體分工時(shí)，還應(yīng)使體育部門負(fù)責(zé)進(jìn)行傳統(tǒng)體育學(xué)校人才結(jié)構(gòu)布局的重新規(guī)劃，并負(fù)責(zé)完成后續(xù)課余訓(xùn)練工作和梯隊(duì)建設(shè)工作的管理。而教育部門則應(yīng)擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)體育后備人才培養(yǎng)制度接軌的責(zé)任，以確保青少年運(yùn)動(dòng)員的日常生活、文化學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練和思想教育等方面能夠得到協(xié)調(diào)和全面推進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，各部門還應(yīng)完成體育特招生、后備人才學(xué)校評(píng)估、運(yùn)動(dòng)員入學(xué)銜接等政策的制定，并共同開展管理工作，進(jìn)而使“教體結(jié)合”工作能夠得到徹底落實(shí)。

2.制定科學(xué)培養(yǎng)選拔機(jī)制。在“教體結(jié)合”模式下，青少年體育后備人才是通過(guò)從小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)的層層選拔和培養(yǎng)而獲得的，所以還應(yīng)完成科學(xué)培養(yǎng)選拔機(jī)制的制定，以確保人才選拔和培養(yǎng)質(zhì)量。具體建立機(jī)制時(shí)，為體現(xiàn)以教育為主導(dǎo)的思想，還應(yīng)以學(xué)校為主導(dǎo)進(jìn)行機(jī)制制定。首先，可以通過(guò)在學(xué)校開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，以便從廣大學(xué)生中完成具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生選拔。在此基礎(chǔ)上，可以為特長(zhǎng)生制定相應(yīng)的“進(jìn)入”和“退出”機(jī)制，從而有效實(shí)現(xiàn)人才流失的防控。在“小升初”階段，還應(yīng)推行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)入學(xué)政策。在“初升高”階段，則可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或適當(dāng)降分等措施。針對(duì)高校運(yùn)動(dòng)員，學(xué)校還應(yīng)為其提供參與國(guó)內(nèi)外重大體育賽事的機(jī)會(huì)，以便使學(xué)生能夠獲得運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提升，同時(shí)獲得為國(guó)家爭(zhēng)光的榮耀。通過(guò)持續(xù)為處在各階段的體育特長(zhǎng)生提供優(yōu)惠政策，則能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持課余訓(xùn)練和參加體育競(jìng)賽，進(jìn)而逐步成長(zhǎng)為全面發(fā)展的體育后備人才。

3.完善后備人才訓(xùn)練體制。在后備人才訓(xùn)練上，還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有人才訓(xùn)練體制進(jìn)行完善，以確保“教學(xué)結(jié)合”思想能夠在人才訓(xùn)練中得到貫徹。一方面，應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)業(yè)情況完成訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)制訂，從而采用量化目標(biāo)管理模式進(jìn)行訓(xùn)練工作的科學(xué)管理。在訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)劃管理方面，還應(yīng)在兼顧大運(yùn)會(huì)和全運(yùn)會(huì)的同時(shí)，突出奧運(yùn)項(xiàng)目，從而科學(xué)完成國(guó)家體育后備人才的培養(yǎng)。與此同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行學(xué)生喜愛和便于開展的體育訓(xùn)練項(xiàng)目的開發(fā)，進(jìn)而滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。另一方面，還要加強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的控制，結(jié)合學(xué)生生理發(fā)育特點(diǎn)和日常學(xué)習(xí)安排進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量的控制，以確保學(xué)生能夠在完成體育訓(xùn)練的同時(shí)，較好地接受學(xué)校教育。最后，還應(yīng)制定相應(yīng)的參賽機(jī)制，從而借助競(jìng)賽杠桿調(diào)控作用促進(jìn)學(xué)生參與訓(xùn)練[1]。為達(dá)成這一目標(biāo)，還要分年齡、分階段地完成青少年競(jìng)賽規(guī)程的制定，并加快競(jìng)賽制度的建設(shè)，從而使各種要素得到較好的融合，進(jìn)而避免體育競(jìng)賽與學(xué)校教育出現(xiàn)沖突。

4.改善后備人才訓(xùn)練條件。為確保青少年體育后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還應(yīng)使學(xué)校訓(xùn)練條件得到盡快改善。而想要達(dá)成這一目標(biāo)，就要為“教體結(jié)合”工作的開展提供經(jīng)費(fèi)保障。為此，政府還應(yīng)完成專項(xiàng)資金的建立，并確保資金能夠在多個(gè)部門的管理下實(shí)現(xiàn)專款專用。另外，政府還應(yīng)制定政策吸引社會(huì)力量完成業(yè)余訓(xùn)練項(xiàng)目的興辦，進(jìn)而使學(xué)校訓(xùn)練的資金來(lái)源得到拓寬。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)教練培訓(xùn)、引進(jìn)和學(xué)習(xí)制度的建設(shè)，從而完成高水平、高效率的課余教練隊(duì)伍的建設(shè)。而為使學(xué)校的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得到進(jìn)一步提高，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校義務(wù)監(jiān)督和科研隊(duì)伍建設(shè)。在經(jīng)費(fèi)充足的情況下，學(xué)校開展課余訓(xùn)練的場(chǎng)地、器材都將得到改進(jìn)，學(xué)校也能夠引進(jìn)更加科學(xué)的訓(xùn)練方式開展訓(xùn)練。

5.健全培養(yǎng)評(píng)價(jià)督導(dǎo)機(jī)制。想要讓課余訓(xùn)練保持持續(xù)、高效率的開展，還應(yīng)健全青少年體育后備人才的培養(yǎng)評(píng)價(jià)與督導(dǎo)機(jī)制。為達(dá)成這一目標(biāo)，各部門需要聯(lián)合建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，需要定期對(duì)學(xué)校課余訓(xùn)練展開督導(dǎo)，并完成運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果較好的學(xué)校，可給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)不符合要求的學(xué)校，可取消其原本可享受的政策待遇。另一方面，應(yīng)完成啟蒙和跟蹤獎(jiǎng)勵(lì)政策的制定，為培養(yǎng)奧運(yùn)冠軍的各階段教練員及學(xué)校提供獎(jiǎng)勵(lì)[2]。針對(duì)優(yōu)秀體育后備人才，可進(jìn)行訓(xùn)練費(fèi)減免和獎(jiǎng)金提供，從而使運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的積極性得到提高。

結(jié)論

通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，采取“教體結(jié)合”模式開展青少年體育后備人才培養(yǎng)工作，能夠推動(dòng)國(guó)家競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，并使學(xué)校的體育功能得到完善，進(jìn)而更好地推動(dòng)體育事業(yè)和教育事業(yè)的發(fā)展。因此，相關(guān)部門還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“教體結(jié)合”青少年體育后備人才培養(yǎng)途徑的探索，進(jìn)而更好地完成體育人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鞠琳琳.“教體結(jié)合”模式下我國(guó)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，（2）：60-61.

[2] 王婷婷，羅楊，顏海波.“教體融合”模式培養(yǎng)青少年體育后備人才的研究——以四川宜賓市為例[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016，（5）：

123-128.

[責(zé)任編輯 劉 瑤]