重視語文閱讀提升核心素養(yǎng)

于浩林

【摘要】當(dāng)今，在全民閱讀被納入政府工作報(bào)告的大背景下，作為教師應(yīng)該在對學(xué)生的閱讀引領(lǐng)方面起到特殊的作用，只有發(fā)揮好這個(gè)作用，學(xué)生在成長過程在，才能不斷學(xué)有所獲，在日積月累的閱讀過程中，提升個(gè)人的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】全民閱讀 教師 學(xué)生 家庭 社會 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0077-01

李克強(qiáng)總理今年在所作的政府工作報(bào)告中提出“大力推動全民閱讀，加強(qiáng)科學(xué)普及”。“全民閱讀”在政府工作報(bào)告中的表述，從過去3年的“倡導(dǎo)”升級為今年“大力推動”！可見國家對全民閱讀的重視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也將學(xué)生閱讀興趣提到前所未有的地位：強(qiáng)調(diào)教材編寫要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并強(qiáng)調(diào)要廣泛培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。積于此，對于語文教學(xué)來說，重視閱讀，也成為目前教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

一、群策群力，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍

進(jìn)行好閱讀，時(shí)間與空間的創(chuàng)設(shè)是前提。在閱讀時(shí)間的創(chuàng)設(shè)方面，要注意對學(xué)生們閱讀時(shí)間的把握，學(xué)生們的時(shí)間觀念遠(yuǎn)不如成人，往往不能合理安排好課余時(shí)間。這就需要老師和家長們及時(shí)督促指引。如老師也可以每天利用固定的時(shí)間，和學(xué)生一起閱讀。在家庭中進(jìn)行“親子共讀”活動，家長和孩子共同用固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，既能保證閱讀時(shí)間，又能增進(jìn)一家人的感情。學(xué)校教育中，每天可以利用早自習(xí)學(xué)生講故事的方式，讓學(xué)生每天講一個(gè)自己閱讀作品中的小故事，與其他同學(xué)分享，這樣，能使每位學(xué)生都參與到讀書的活動之中。

時(shí)間保障了，還需要創(chuàng)設(shè)一個(gè)書香環(huán)境，學(xué)校則可以開放閱覽室，方便學(xué)生借閱書籍，也可利用走廊的拐角，作為圖書角，擺放一些書籍，讓學(xué)生課余時(shí)間信手閱讀。家長可以帶孩子經(jīng)常去圖書館，和孩子商量買些孩子喜歡的書籍，便于在家中孩子的閱讀。在你讀、我讀、他讀的氛圍里，學(xué)生們會不由自主地進(jìn)入到主動讀書的境界中。

二、教師重視，潛心進(jìn)行讀書點(diǎn)撥

學(xué)生剛開始閱讀時(shí)，往往找不到閱讀的正確方法，老師這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該起到很好的點(diǎn)撥作用。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，從低年段注意作者詞匯的使用，到高年級段對文章的理解、運(yùn)用，進(jìn)而在思維能力方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。從美詞佳句的摘錄到理解作品情節(jié)的安排、到閱讀后對作品社會意義的理解、深刻地領(lǐng)悟作者的寫作意圖。有效地引導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀之中不迷茫。作為教師和家長應(yīng)該充分認(rèn)識到，讀書和引導(dǎo)他人讀書是一件高尚的事情，因?yàn)檫@個(gè)過程可以成就他人，提高自我、愉悅自我。

三、積極參與，養(yǎng)成樂讀的良好習(xí)慣

讀書是一種心靈的運(yùn)動，在學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面，我們可以采用讓學(xué)生隨身攜帶愛讀的書籍、列出閱讀計(jì)劃、分享個(gè)人讀書內(nèi)容等辦法，使學(xué)生在交流讀書有感活動之中，有著很強(qiáng)的成就感。陸游有句活：“待飯未來還讀書”。有很多人就經(jīng)常利用這“待飯未來”的時(shí)間讀了不少的大書。古人所謂“三上之功”，枕上、馬上、廁上，雖不足為訓(xùn)，其用意是在勸人不要浪費(fèi)光陰。好的習(xí)慣，在于養(yǎng)成，古往今來，利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀的例子比比皆是，學(xué)生的閱讀習(xí)慣也要不斷地養(yǎng)成。良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成后，會使學(xué)生的眼界大開，思維更加深遠(yuǎn)。

四、回首凝眸，提升自身的核心素養(yǎng)

“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋”。學(xué)生在閱讀作品的過程中，在文學(xué)鑒賞時(shí)，進(jìn)入了作者創(chuàng)設(shè)的情境，不但理解了作者的寫作意圖，還通過閱讀，體會到了書中主人公的積極的方面。這些，對于學(xué)生的健康成長，“三觀”的正確形成，起著潛移默化的影響。就好比一個(gè)登山的人，路過的風(fēng)景都在眼中，一段時(shí)間后，回眸來時(shí)路，發(fā)現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)，已進(jìn)入另一種境界。書讀得多了，學(xué)生的自身素養(yǎng)自然得到了有效提升，學(xué)生的審美能力，看待周邊事物的眼光，也會提升到相應(yīng)的高度，對于今后自己所遇問題的分析能力、解決能力也會有著很大得提升，更加增強(qiáng)了學(xué)生辯清美丑的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的家國情懷。

只有通過全民閱讀，才能有效提升全民的核心素養(yǎng)，真正達(dá)到李克強(qiáng)總理對全民閱讀提出的“不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會增強(qiáng)社會的道德力量”的社會預(yù)期。