基于積極心理理論增強學生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究

羅秀梅

【摘要】結合本校學生的實際以及音樂科組的資源，提出運用積極心理理論來歌唱我們的學生，增強學生的自信心。本文通過對課題“基于積極心理理論增強學生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”讓學生懂得：我要成功，就必需做到樂觀、熱情、自信。

【關鍵詞】積極心理理論 最大化賞識教育 表演激情 凝聚力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0216-01

一、提出課題

基于積極心理理論增強學生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究——運用積極心理理論來歌唱我們的學生，增強學生的自信心。

二、課題研究目標

我所任教的學校是基于城市和農(nóng)村區(qū)域結合的一所普通初級中學。學生的入學成績普遍較低，思想覺悟以及進取心稍顯滯后，表現(xiàn)在德育和學習上比較懶散。以上種種不良傾向都給學校德育教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，學生在德育、學習上的懶散也會影響到課堂教學的順利進行。如何改變這一教學現(xiàn)狀是許多學校和老師都在一直研究和探討的難題。基于音樂教學與學生的德、智、體諸方面發(fā)展有著密切的聯(lián)系，對于豐富學生精神生活，培養(yǎng)學生感受自然美、生活美的能力以及提高想象力、創(chuàng)造力，都發(fā)揮著積極的作用。所以我們學校結合本校學生的實際以及音樂科組的資源，提出運用積極心理理論來歌唱我們的學生，增強學生的自信心。本文結合科組申報的課題“基于積極心理理論增強學生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”的一系列活動和做法進行展開。

三、課題研究的理論依據(jù)

現(xiàn)代積極心理學是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學。他們認為積極心理學是從個體自身的實踐、個體認知的改變以及個體對自身的評價等方面來探討如何發(fā)掘人的潛能、調(diào)動人的積極因素和使個體保持積極向上的一種心理狀態(tài)。積極心理學的理念一經(jīng)提出，被廣泛地應用到社會生活和企業(yè)的各個領域，尤其是學校教學教育領域。

四、課題研究實施策略

1.運用積極心理理論的前提下提出最大化賞識教育策略

什么是賞識教育？賞識教育是充分體現(xiàn)積極心理教育理論的一種教育策略。它是以人性為基礎，以尊重學生人格為前提，以賞識為先導，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，激發(fā)被教育者的主觀能動性和潛在的巨大能力或者是人的良知與自覺性，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正能量”的一種教育形式。賞識教育的優(yōu)點是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，促進學生不斷地進步和成長。很多事實證明：一個沒有受賞識激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受過賞識激勵后，其能力是激勵前的數(shù)倍。因而體現(xiàn)在我們平時的教學工作過程中，賞識激勵這一做法在教學中尤其重要，在多年的教學中發(fā)現(xiàn)任何學生都需要不斷被賞識。被得到賞識就是被信任、被希望，就會產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應，就會更加趨于向善向美。在現(xiàn)代生活中未成年的孩子對自己的看法完全取決于周圍人的評價，就算是一句話或者一個眼神，都會對孩子產(chǎn)生一定的影響。您想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火，進行贊揚，它就會成燎原之勢。您嫌孩子成績差嗎？那么他哪天有進步，您就認真無限夸大地表揚他，一定會有驚人的結果！同樣很多學生雖然在學習成績上可能落后，但是在其他方面如藝術、歌唱、體育可能表現(xiàn)很突出。你會發(fā)現(xiàn)，原來那位很內(nèi)向的男孩對音樂有著深刻的理解；你會發(fā)現(xiàn)那位相貌平平的女生其實“讀過萬卷書”。班上李強同學就是這類的典型，在課后我會抓住時機多次找他談話，鼓勵他將音樂上的豪放與激情運用到學習上去，指出“如果學習能更進一步，多發(fā)揮自己的優(yōu)點向其他方面看齊”可喜的是在老師和同學們的幫助下，他的學習成績在逐步提高，正因為學習上有動力了，人也更活躍了。

2.運用積極心理理論提出利用音樂的表演激情來訓練自信心的策略

開展“基于積極心理理論增強學生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”課題活動有：學校開展的合唱藝術社，利用音樂的美感和魅感來影響學生的心靈世界。培養(yǎng)學生的積極向上的人生觀，給學生帶來正能量的思想，還可改變學生人生觀和價值觀的目的，這就是學校精心安排的德育快樂課堂精髓所在，它的教育價值是非常巨大的。選用合唱的主題歌一：《我的舞臺》我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠是個主角；我的魅力我自己創(chuàng)造出乎每個人意料，我的未來我自己照耀，每個明天把我擁抱！多么自信、多么陽光的少年歌曲。讓每一名同學在歌唱中都會得到心靈上的洗禮和受到感觸。選用合唱的主題歌二：《真心英雄》這首歌詞含義所帶來的人生啟迪不言而喻。成功的確從來不是輕易得到的，它往往來自磨難和痛苦。生活如此，學習也亦然。當代中學生同樣有自己必須經(jīng)歷的苦難和歷程，那就是要求他們在學習和成長的苦楚中去學會磨練自己，承受學習的重壓、生活的自理、與人的和睦相處、社會交際、機智等。通過極富教育意義和現(xiàn)代感歌曲合唱不僅提高了演唱技巧，更學到了歌曲中所表達的精神，這帶給學生巨大的精神力量和鼓舞，告誡學生要做一個有自信、有責任、敢擔當、有正義感的人民的好兒女。

3.運用積極心理理論提出利用音樂的凝聚力培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)

積極心理學注重培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，認為積極心理品質(zhì)越多，越有利于其預防和克服不良的心理行為。作為在校學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)方向主要是：自信、開朗、負責、主動、熱情、樂觀、善良、誠實、信任、友好等。而我們開展實驗的課題“基于積極心理理論增強學生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”就是借助音樂特殊的表演性和陶冶性來訓練學生的自信、開朗、熱情、合作的能力。

課題活動一：學校要求每周班會課第一個環(huán)節(jié)必需統(tǒng)一唱歌曲：《我要飛》通過環(huán)境造勢和內(nèi)心抒發(fā)感情達到心境內(nèi)外合一。

課題活動二：積極把音樂課打造一個溫馨的“家”，讓學生找到歸屬感。要求一：班上開展生日歌兒響起來。開學第一節(jié)音樂課，我就制定了一個規(guī)則：全體同學給“生日學生”齊唱生日歌，然后“生日學生”發(fā)表感言。如果生日在周末或假期，我們會找合適時間提前過。開始時，讓學生齊唱中文生日歌；后來，學生改編成前半段中文，后半段英文；再到后來，學生創(chuàng)造出更有時代節(jié)奏感的和樂。要求二：隆重舉行每次“生日感言”，借發(fā)表感言要求學生學會感恩、大器、不拘小節(jié)、樹立自信、定下目標等，有的班級還邀請家長參加。通過生日會讓學生感受到一種震撼，一種滿足，一種甜蜜，更有一種得到重視的感覺，感受到強大的集體向心力。從活動中讓學生培養(yǎng)自覺的愛同學、愛老師的友好情感，這就為我們的音樂課題活動鋪開了一條成功之路，搭起了一個音樂之“家”。

課題活動三：調(diào)查學生喜愛的電視“星光大道” 、“我型我秀”等綜藝類節(jié)目。為了充分發(fā)揮學生養(yǎng)成大膽自信的習慣，我在每一節(jié)音樂課堂中提供了10分鐘時間的舞臺，請學生表演。表演的內(nèi)容允許學生根據(jù)自己的興趣、特長、熟悉的節(jié)目來決定。表演節(jié)目可以是：獨唱、群歌表演、舞蹈、小品等。表演形式可讓性格內(nèi)向的學生和膽大的學生合作，表演能力欠缺的和擅長表演的合作，逐漸培養(yǎng)學生的自信心和表演興趣。一個學期下來，大部分學生都能積極主動地參與表演了。

最后通過對課題“基于積極心理理論增強學生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”過程中讓學生懂得：我要成功，就必需做到樂觀、熱情、自信。而學生這些潛能的挖掘，自信心的確立，以上的做法是一種很好的啟示，相信我們在這一課題的開展下會繼續(xù)完善，取得更大的進步。希望我們的學生人人都能做到“我能行” 、“我來秀”、“我會更好”這就是我們本次開展課題的最終目的。

參考文獻：

[1] 張澤魯.論合唱藝術在素質(zhì)教育中的作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（14）.