從人力資源管理角度分析高職院校師資隊伍的建立方法

郭桂楓　程震

摘要：本文主要簡單介紹了人力資源的定義及其特征，闡述了高職院校在師資隊伍建設方面所出現的問題，系統的從人力資源管理的角度分析了高職院校師資隊伍的建立措施，旨在通過提高高職院校的師資管理來提高高職院校的教學質量，促進高職院校學生的良好發展。

關鍵詞：高職院校；人力資源管理；師資隊伍建設

中圖分類號：G717 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-01

隨著社會的快速發展，對于職業人才的要求也越來越高，想要促進高職院校職業教育的發展，擁有一支專業能力強、綜合素養高的師資隊伍是必不可少的。高職院校最基本的教學建設就是該校的師資隊伍，具備一支強有力的師資隊伍是提高學校教育質量的最基本保證。但是現在許多高職院校對于學校師資力量的管理存在不足，所以利用科學有效的人力資源管理系統來加強高職院校師資隊伍的建設也是一個不錯的選擇。

一、人力資源概述及其特征

我們普遍說的人力資源是指國家或者某地區在特定時間內，對于社會經濟發展中通過提供其智力或者勞動力來推動社會的作用。人力資源具有能動作用、時效性、智力創造和再生的特征。

二、高職院校在師資隊伍建設存在的不足

培養一批能夠適應社會經濟快速發展的高素質職業人才是高職院校教育的根本目標，這個目標的實現需要通過該校的師資隊伍的教育來實現。所以高職院校的基本任務就是建立一支結構合理綜合素質高的教師隊伍。但是目前高職院校的師資隊伍建設存在一些問題，我們從人力資源管理的角度來進行分析，師資隊伍的建設結構不合理體現在四個方面。第一，能動作用不強，教師資歷存在不合理，目前隨著社會涌現出越來越多的教育型人才，高職院校新老師遠遠多于有一定教學資歷的老教師，但是新教師往往需要相當長一段時間才能積累一定的教學經驗。第二，時效性不夠，師生數量比例不對，隨著我國對于教育需求越來越多，高職院校的學生數量迅速擴大，但是高職院校的教師數量無法滿足學生對于教育的大量需求。第三，智力創造力不夠，公共課和專業課教師占的比例不合理。第四，再生資源能力不強，高職院校教師學歷結構不合理，受教育改革之前的影響，人們都是帶著有色眼鏡來看待高職院校，高職院校高學歷、擁有高職稱的教師也比較稀缺。

三、根據人力資源管理內容建設高職院校的師資隊伍

根據人力資源的相關管理選擇，結合目前我國高職院校在建設師資隊伍方面存在的問題，提出了以下幾點關于高職院校師資隊伍建設方法。

（一）樹立人才觀念，創建以人為本的管理理念

我國有人才強國戰略，高職院校應該根據這個思想加強人才觀念，積極向社會收納適合高職院校發展的人才來擴大自己學校的師資力量。創建以人為本的管理理念，主要體現在對于高職院校老師的人文關懷。積極倡導把師資力量作為學校的第一資源，對于吸納的教學人才大力培養，學校相關部門積極致力于促進教師教學能力為教師教學提供優質服務。

（二）定期制定建設師資力量的目標計劃

高職院校應該結合社會市場經濟發展的需求和本學校的實際情況來制定建設師資隊伍的目標和計劃。對于不同類型不用水平層次的教師隊伍應該有不同的建設目標和計劃，加大師資隊伍建設的力度，致力于培養教學能力高、專業性強和綜合能力高的教學團隊。根據制定的建設目標，制定好切實可行的人力資源規劃。在建設師資隊伍的規劃中，為每一位教師量身打造不斷提高其教學能力的教學規劃，定期選送教師出國培訓。根據實際情況，制定高職院校各專業和學院的負責人的選拔管理條例，建設科學合理的領導班子，真正做到有目標，有計劃的建設學校的師資隊伍。

（三）建立健全科學的師資隊伍建設評價激勵體系

在管理人力資源的過程中，評價體系能夠及時的反應高職院校建設師資隊伍出現的問題，有效的激勵師資隊伍建設。評價體系要科學嚴謹，要全方位的對教師進行評價，教師自我評價、學生評價、教師與教師之間互評、學校領導層和專家進行多層次全方位的評價，由于高職院校的職業性，學校還可以引進社會評價系統，相關合作企業也可以對老師的教學質量進行評定。學校對于不同層次和不同類型的師資隊伍應該有不同的評價體系。激勵體系能夠有效的促進人力資源的再生和可持續發展，在建設師資隊伍的過程中，對于師資力量的激勵能夠促進師資隊伍的不斷優化，尊師重教，提高教師的教學地位，使其感到重大的責任感。根據高職院校的自身情況適度提高教師的待遇，對于貢獻比較大的教師優先待遇，提高教學資歷高，教學能力強教師的科研津貼。為年輕教師提供學習升華的機會，積極對其進行培養，提高年輕教師的教學能力，促進高職院校教師隊伍的優化。

四、結語

通過人力資源管理的角度來建立高職院校的師資隊伍，打造一個綜合能力高的師資力量。通過建設一支結構合理、適應能力高的師資隊伍來體現出高職院校的綜合能力，從而培養出一批又一批的高素質職業人才，來促進我國經濟社會的快速發展。

參考文獻：

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