高中物理高效課堂實踐總結概論

韓軍　何緯云

【摘要】高中物理的高效化探索，需要我們響應新教改的要求，避免只見成績，不見人，要重視新型復合人才的培養。對物理教師來說就是要做到“會教”，對于學生來說就是要做到“會學”，真正的通過教與學的各方精進而實現真正的高效化教學。

【關鍵詞】高中物理 學生本位 高效課堂 教學相長

【基金項目】該文為甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《新課改背景下教師教學基本功的變化和提高策略研究》（項目編號GS【2015】GH81359）成果階段性成果之一。

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0166-02

物理學的知識與生活緊密相連，它是一門注重實驗，實踐性和邏輯性都非常強的學科。在眾多的學科中，物理學還是具有一定難度的。作為高中物理學難度可想而知，所以在教學方面的高效化探索，更需要教師的用心。熟悉教材大綱，利用課堂為依托，通過各種途徑，真正的提高物理課堂的教學效率。下面就高效課堂的探索經驗進行總結如下：

一、創設情境，引導學生主動探究

教學一定要有適合學習的環境，這一點是非常重要的，所以課堂需要通過情境創設做引入，提起學生的興趣和探索欲。這樣他們才能跟隨教師的步伐，慢慢走入教學內容的深化。

在引導學生主動探究過程中，教師要注意了解學生的心理和學習情況，不要只重教，不重視學。一定要講授與練習結合，通過練習來檢測學習的實際情況，再根據實際情況進行教學調整。其次，實驗與應用結合，有時晦澀難懂的題目，通過實驗一方面可以使問題簡化，另一方面可以通過實驗發現解題新思路。最后要以學生為主體，老師引導為輔，讓學生主動去探索實踐。以學生為主體，能幫助學生達到最佳的學習狀態，從而實現教學目標的最大化。

二、由淺入深，分層教學

物理學科中很多知識具有較強的邏輯性，所以講授一定要由淺入深，循序漸進。不要為了趕進度而忽略了學生真正的學會多少，這樣是得不償失的。由淺入深可以要遵循下面的步驟：

1.利用微課等形式進行課前預習，將學習的基礎點預先告知學生，哪部分是教學的重點、難點，讓學生自行思考，找出問題，帶著問題進入課堂。2.在預習的微課上收集出學生關心的問題，進行課堂設計，通過提問引發學生思考。3.問題解決與課后練習，通過對問題的討論，學生的獨立思考，教師的適時點撥，最后達到問題的迎刃而解。這樣會使學生在自主學習的過程中做到靈活變通。

此外，教學還應根據學生的基礎掌握情況，在教授每些課程時，依據最近發展區原則，實施分層教學。

三、借助物理實驗，簡化課堂教學

物理實驗對于物理學習有著化敏為簡的功用，另外，還能提高學生的動手能力，鍛煉創新與應用能力。對于實驗方面的教學，教師一定要最大化教學成果，能通過實驗進行教學的課程要盡量給學生創造這種直觀、體驗式的學習機會。例如：在力學研究摩擦力一課中，可以帶上道具進行隨堂小實驗，讓學生感受什么是控制變量與非控制變量，以及它們各自對實驗結果的影響是什么？

在講《力的分解》時，讓同學進行現場示范，通過拉繩子的游戲實驗來引入課程。讓學生們直觀的理解力的分解的原理。通過實驗，讓學生通過觀察分析、合作討論，得出這種受力的共同點，并獲得清晰的概念。

物理實驗教學，更需要教師充分的備課，準備道具，準備實驗所需材料，優化課堂教學方式等。

四、學科檢測，及時反饋

由于物理學科晦澀難懂，所以每學完一個概念，為防止遺忘，要讓學生進行隨堂小練習，及時測驗學生的學習情況，檢驗教學效果。從而不斷的調整優化，同時根據學生實際情況和測驗結果來進行反饋與評價。也可以讓學生了解自己的學習情況，進而調整學習方法，改變策略，查漏補缺等。

另外，反饋一定要及時，要在學生最期待的情感狀態下給予其引導性評價，不要簡單粗暴的以一次的測驗結果而給學生定性，要學會動態的，發展的眼光看待學生學習過程中遇到的問題。給予客觀、理性的解決方案，避免因為不當的言語傷害學生的自尊、情感。另外，可以讓學生歸納總結題目的知識點是什么，整理錯題等，從錯誤中成長。

正確評價學生的測驗結果，以鼓勵為主，激發學生的學習積極性。總而言之，檢測必須滿足及時性、有效性、激勵性的原則。

另外，作為物理學老師，也要將生活中的資源加以利用，通過生活化的教學方式來引導教學，也可以鼓勵學生自行搜集適合課程的教學材料用到課堂老婆中。再就是是引導學生，實現學以致用，將學到的物理學知識運用到實際生活中。也可以通過課外實踐活動，培養學生的創新應用與科學探究精神，或者提倡創新應用，可以進行形式多樣的課外實驗，能使學生加深物理知識的理解和掌握與應用，培養了學生的實驗能力、組織能力、創新思維和分析能力。

其實教學不光是一門學問，還是一門藝術。需要與時俱進，不斷更新教學方式，不斷反思教學效果。只有這樣，才能更好的發揮教學的真正效用，提升有效性。以上就是我們總結的在高中物理課堂提高有效性，打造高效課堂的方法，希望廣大教師指出不足，共同進步。讓我們的教學課堂融入更實用，更新穎的教學模式和教學思路，提升課堂效率。

參考文獻：

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